小学英语课堂小组活动有效性的研究

小学英语课堂小组活动有效性的研究

现阶段我们在小学英语课堂教学中广泛地进行“小学英语分组合作学习”，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。但目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用，还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多误区，鉴于此，我教研组提出“小学英语课堂小组活动的有效性的研究”这一课题。通过自身的教学实践和同行教师的教学实践进行探究如何提升小学英语课堂小组合作活动的有效性。

经过讨论，在之后的英语课堂教学中，为了提高小组活动的有效性，应注意以下几点：

1.教师要做好课堂学生分组，依据学生学习基础、个性特点合理分组；

2.要培养学生良好的小组学习习惯，给学生提供交流、展示空间，让学生在活动中自主参与学习；

3.教师应注重小组活动内容的设计，明确任务，让学生有的放矢；

4.教师要对学生的小组活动进行有效指导，鼓励学生的同时要有针对性指导；

5.要有及时的活动评价，可以采用生生互评，师生评价，以及对每个组员活动的个性化评价。

通过此次教研，教师们对课堂小组活动的设计有了更深的认识，在今后的英语课堂教学中，教师要充分发挥合作学习的优势，提高学生的交流合作意识，优化课堂教学。