《青蛙写诗》教学设计

课题

《青蛙写诗》

课时

1　

班级

1.3　

编写者

李贺玲

一、教材内容分析

《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象的将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了逗号、句号和省略号，读来让人浮想联翩。

作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生活泼好动、天真可爱的认知特点。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

教学目标：

知识与技能

  1.掌握本课生字词，学习“雨”字。

    2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。

    3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

情感态度与价值观

    鼓励学生热爱阅读，热爱小动物，关爱生命。

教学重、难点：

  1.运用多种方法识记生字词。

   2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。

三、学情分析

低年级学生的心理特点是活泼好动、天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。他们往往把一篇课文读准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解。根据此年龄段学生的认知规律，选择适当的教学策略，进行教学是关键。

四、教学资源准备（教师、学生）

多媒体

五、教学过程

                           第一课时

教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、创设情境，导入课题

1、“对诗”挑战

2、初识今天的新“诗人”—青蛙。

3、引入课文。“呱呱，呱呱，呱呱呱”。

4、出示课题。

2、课文分析。

1、给课文分段。

2、朗读课文。

3、认识字词。

4、学写“雨”字。

5、识读词语。读课文第一小节。

6、寻找帮忙的朋友们。

7、通过寻找朋友怎么帮忙，初识标点符号。

3、神奇大变身。

1、变身预热。

2、寻找“当”字。

4、互动魔术。

五、课堂小结。

挑战导入，引入“诗歌、诗人”。

出示诗人—青蛙。

引导学生朗读。

    板书课题，引导学生跟老师一起书写。

讲解分段技巧，引导学生分段。

巡视学生朗读情况，并给予肯定。

范写“雨”字，讲解注意的地方。

帮助学生初识标点符号。

引导学生说出好朋友变身的语句。

积极对答，大胆发言。

读诗人的名字“青蛙”二字。

积极举手发言，和老师互动。

    学生跟老师书空课题，并大声朗读课题。

自己读课文，照着老师的方法给课文分段。

学生朗读课文。

跟老师学写“雨”字。

读课文寻找帮忙的朋友。

积极参与活动。

由熟悉的诗词激发孩子们的兴趣。

创设轻松愉悦的氛围，同学们不在拘谨，逐步放松，与老师积极互动。

通过学习课文，体会、感悟课文生动的语言和传达的情感。

认识标点符号。

六、板书设计

青蛙写诗

小蝌蚪       逗号

水泡泡       句号

一串水珠     省略号

七、教学札记

八、备注