水升高了

水升高啦

科学   王科甫

设计意图

好奇是孩子的天性，动手操作是幼儿小班最感兴趣的，本次活动以做实验的形式，让幼儿在探索水升高的过程中，发展幼儿的观察能力和动手能力。主要培养小班小朋友认真观察的良好习惯和操作动手能力，从而培养幼儿的科学兴趣和探索能力，感受水升高的乐趣。

一、活动目标

1.知道有水的瓶子中加入石子可以使水位升高。

2.知道在有水的瓶子里加入的石子越多水升的越高。

二、活动准备

1、乌鸦喝水的课件

2、透明瓶子  石子  

三、活动过程

（一）故事导入  激发兴趣

老师今天还请了一位小客人，大家一起看看他是谁呀！（乌鸦）

小乌鸦遇到了一个困难，咱们一起看一看，故事中的小乌鸦遇到了什么样的困难？

观看《乌鸦喝水》的课件，提问故事中的小乌鸦遇到了什么困难？

小乌鸦找到了装着水的瓶子，可它却喝不到水。

（二）操作实验  探究发现

1.引导幼儿观察

（1）今天老师这里也有一个这样的瓶子，小乌鸦想喝瓶子里的水，请小朋友看一看它能喝到吗？（不能）。那我们怎样才能帮小乌鸦喝到水呢？（往水里加石子）.    

（2） 教师实验  幼儿观察

2.现在王老师帮乌鸦喝到水了，那小朋友们你们想帮帮这只乌鸦吗？

请俩个小朋友来帮助乌鸦。

教师总结：刚开始的时候，瓶子里的水很少，我们通过不断的往里面加石子，使水升高，小乌鸦就可以喝到水啦！

(三)动手实验  培养兴趣

小朋友们你们想帮帮这只口渴的乌鸦吗？

（一）操作步骤  注意事项

（二）小朋友自己动手实验

四.总结

提问  你们帮小乌鸦喝到水了吗？（喝到啦）

刚开始瓶子里的水很少，我们通过不断的往里面加石子，使水升高，这样就可以使乌鸦喝到水了，其实生活中还有很多种东西可以放在水里，使水升高，我们回家的时候可以试一试等下次咱们活动的时候在进行实验。

活动反思：

   《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能喝到水”，作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，。

   在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，进行了两次探索活动，尝试以个别、全体小朋友合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。

从活动情况看，以后须注意以下事项：

1.课堂调控能力差，有待提高  

2无效语言比较多 还要准确的运用课堂语言      

3.要真诚的接纳  多方面的支持和鼓励幼儿的行为

4.没有准备足够的材料

5.可以做个手偶让小朋友们理解到小乌鸦不能喝到水

6.结尾总结的太仓促

   在上完这次课后，使我明白了：在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的，有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣，保证活动有效的完成。幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日常生活中。对于教师来说，重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中，在充实丰富的材料中，显示出教师的教育智慧，我们要不断的学习，不断的提高自身的业务能力。