班主任谈家校合作

班主任谈家校合作

鹿泉区铜冶镇莲花营小学  周毅飞

我们常常听到教师抱怨道：我们在学校里对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教师几天或几个月的教育。我们也常说某个学生有问题必然家长也存在着相应的问题。这都是由于家长和学生有着亲子血缘关系，其天然的亲子之情是无可比拟的。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，有时家长的一句话就可能抵教师的十句话。

家庭和学校作为学生教育过程中的两种主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用；如果不能形成合力，则互相削弱和抵消，学校的教育作用就无法充分发挥。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。那么作为班主任如何做好家校合作工作呢？

一、转变观念，担当好家校合作的角色。

在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。而我们在校园里所看到的却不是这样。据调查，来到学校里的家长大多都是因为孩子调皮捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业，被班主任叫到学校来训斥的。班主任以此来告诫家长对孩子进行严加管教。使得家长对来到学校产生一种畏惧感。对于家长参与学校管理，他们认为家长是在监督、挑毛病。这种做法和想法阻碍了家校良好合作关系的建立。班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。　　

二、创建良好的家校合作气氛。　　

家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。另外，还要从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助班主任做一些班级事务。并定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。三、充分利用好家长会，指导家长如何配合学校工作我们经常遇到有些家长见到老师时这样说：“我们什么也不懂，也教不了孩子，老师您多费心。孩子就就交给您了。”家长这样说的心情我们能够理解，希望老师多照顾一下自己的孩子，但是这绝不应该成为家长就什么都不管的理由。因此在第一次开家长时我就告诉家长：“只有孩子成功，家长才能真正成功。”不管你在你的职业领域取得了多么辉煌的成功，比如仕途顺利，比如生意兴隆，但只要你的孩子不成功，你就谈不是任何辉煌。让家长认识到孩子放到学校绝不是家长自己就没事了，家长也应该主动学习，和孩子一起成长，我多次跟家长说您的孩子对于老师来说只是60分之一，而对于一个家庭您的孩子就是100%。因此家长必须要努力学习做一名合格的家长。我也非常重视家长会，家长来一次不容易，如果仅仅是介绍考试成绩，发个短信家长就能了解，我的目标是争取每一次家长会让家长都能有所收获。因此每次家长会准备的时间都比一次班会长得多。在家长会上讲些什么呢？首先认真思考调研学生本阶段存在的问题，明确召开本次家长会的目的是什么。主要达成什么共识，解决什么问题。其次讲班级教育目标和客观存在的某些问题。班级针对学生的实际，做了哪些针对性的工作，形势发生了什么喜人的变化。第三要讲讲科学的教育观念和方法；讲讲学生在目前阶段好的方面是什么，家庭教育最应该注意什么。我每次开家长会前都会上网搜索家庭教育的优秀方法，经过加工后介绍给家长。我学会了当家长不能着急，学会了在孩子成绩落后的时候不盲目批评，而是积极寻求解决问题的方法；第四，要立足于鼓舞家长，增强他们的信心。每次家长会不管我班本次考试成绩怎样，我都会告诉家长我有信心和家长一起帮助我们的孩子们成长，要求家长和我一起努力。家校合作还很多途径和方法，还需要我们不断探索，我做的也还有很多不足，以上做法希望能给大家有些借鉴的作用。