如何组织低年级期末测评

    “双减”政策落实后，本着以教学为中心的工作思路，全面了解学生学习情况，充分评价的导向，反馈和激励作用，综合评价学生的文化素养，进一步激励学生学习的积极性和主动性，全面提升学生的核心素养。6月10日，我们低年级教研组一起讨论了如何组织低年级期末测评，经过激烈的研讨，最终确定了“双减落地重实效，素养测评亮风采”的趣味闯关活动。

        我们在学生期末测评工作上，进行了大量的探索，非纸笔测试不意味着就不期末测评，所谓“学以致用”，学习知识就是为了运用，通过多方面有趣的活动，游戏，一方面激发了学生的兴趣，一方面也检测了孩子的知识掌握技能情况。希望多元化呈现学生的学习成果同时也能给家长反馈出孩子在学校里学习的丰富知识，让评价标准更科学、更完善。”

       教研会上，冯校长指出小学低段无纸笔测试旨在“激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。”校本化是前提，过程化是手段，情境化是方向，实现以游代考，快乐学习。接下来我们围绕“无纸笔测试的内容是什么”、“怎么评”、“评价的标准是什么”等几个方面进行讨论，思考怎样开展项目及设计任务，以此完善一二年级无纸笔测评方案。接下来，我们分别从“学段目标”、“测评的流程”、“如何通过无纸笔测评对教师进行评价”三个层面展开分享。

       王文娟老师说：数学非纸笔测试主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试，是为了让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程。通过测量、动手操作、分析算理等形式，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反思。 

       李佳老师从口算、语言表达、实践操作、问题解决四个检测模块，结合相关知识点及评价方式和评价标准对无纸笔测评方案进行解说分享。

        陆田美老师分享的无纸笔测评方案中注重增加测试的趣味性，测试中设计了“12生肖站队”、“变废为宝”、“搭积木”等有趣的游戏情境，把数学问题情境化。让学生在“玩中学”“玩中测”，摆脱“一张试卷定高低”的局面，降低学生考试压力，促进学生素养的全面稳步发展。“轻松学习，快乐闯关”将数学知识融合在几大关卡中，以学生喜闻乐见的形式进行闯关检测。

       刘家亦老师依据课程标准、现行教材及学校学情与教学进度，将测评内容定为：基础知识我牢固、解决问题我能行、实践能力我最强、学习态度我端正四个模块，针对二年级无纸笔测评方案进行讲解与分享。

       低年级老师们积极阐述了自己的观点与想法，老师们纷纷提出了不少好点子，为更好地完善无纸笔测评方案出谋划策。

       经过将近一个多小时的分组研讨，我们一二年级教师根据学段特点以及组内研讨情况做了汇报。最后冯校长对老师们的研讨情况了补充和指导。通过本次无纸笔测试研讨会形成了“一二年级无纸笔测评框架”，为今后小学低年级学业评价指明方向。不管有无纸笔考试，落实《课程标准》，培养学生学科素养是根本。我们将会与时俱进，不断思考创新，笃行致远，砥砺前行。