《First, Second, Third》教学设计

   《First, Second, Third》教学设计

     南铜冶小学  吴旭康

学情分析：

    本课主要围绕1-12的序数词展开，为学生用序数词表达日期做铺垫。学生在前面已经对基数词、星期、月份有了较好的掌握。因此，根据中年级学生活泼好动的特点，教学可从月份，以旧带新，进而进入新课的学习。

教学内容：

    Book4    Lesson8

教学目标：

知识目标：

1、学生能听懂、会说和认读这些序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth.

2、学生能识别、理解并能正确的把月份和对应的序数词联系起来。

能力目标：学生能在实际生活中，正确运用序数词。

情感目标：通过多样性的活动，提高学生学习英语的兴趣。

重难点：

单词的读音及序数词的实际运用。

教学准备：教学课件 

教学步骤：

（一）Class Opening

1．Greeting：

2. Free talk.

（二）review.

The teacher ask some questions to review.

How many months are there in a year?

What are they?

What’s this ?   (February) 

Whose birthday is in February?

Say it in English.(11月)

Is your birthday in November?

（三）New Concepts：

1．多媒体出示：赛跑比赛图片。

A：

T:How many pupils ?

S: Three.

T: One ,two, three.（板书）

B:

T: What are they doing?

S:赛跑

T: Yes. race. This is a race.（学生跟读）

比赛结果 ?

S: 李明第一 ……

T: Yes.Li Ming is the first.

从而引导出序数词 first、second、third。（学生跟读）

读句子：Li Ming is the first.

The girl is the second.

The boy in red shorts is the third.

（老师告诉学生one… 和  first…都是数词，分别属于基数词和序数词。学生自己总结两者之间的区别，基数词表示数量，序数词表示顺序。）

（教师强调序数词前，必须要有the。  ）

2.课件展示：十二生肖。

 T:What are they?   How many animals are there? Let’s count.

 S: One ,two ,three…

T: What is the meaning of the picture?

S: 十二生肖。

 T:The rat is the first. The ox is the second. The tiger is the third…

（learn and read from fourth to twelfth.）

3.课件展示：

基数词：one… twelve.

  序数词：first…twelfth.

（学生找寻序数词的书写规律，并总结规律。）

4.看视频跟读课本第1部分。

（四）Practice：

1：利用星期练习序数词。

T: How many days are there?

What are they ?

出示课件，读单词。（星期单词）

（老师出示句子Sunday is the first day of the week.学生说出其他相关的句子。）

2:用月份和序数词玩找朋友游戏。

  出示课件，读单词（月份和序数词）

January is the first month. January and first are friends.

利用课本，第2部分，连线之后，同桌进行句型练习，并进行展示。

3：利用学生，进行排队游戏。

 （学生先报人数，并说出自己在队伍中的顺序，例如：I am the first…,

由于队伍高低无序，由其他学生为他们重新排队。例如：x x is the first;x x is the sixth…）

（四）This lesson summary：

1、序数词的书写。

 2、序数词前要加 the。

   3、在生活中，实际运用序数词。

（五）Homework：

用日历向爸爸、妈妈说一说有关月份、星期和序数词的句子，例如：January is the first month.Sunday is the first day of the week.

 

（六）板书设计：

             Lesson  8  First  Second  Third

        

 基数词           序数词

               one             first

               two             second

              three            third

 

教学反思

本节课，我以学生主体为本设计了游戏活动教学。这样，即符合学生的认知规律、实践活动，又把教材包含的知识转化成了活生生的言语行为。使每个学生积极地、平等地参与到了教学中，我并适时地给予激励性评价，增强了他们学习英语的自信心和兴趣。

    在设计游戏教学时，老师要做好游戏的准备工作，把在课堂教学游戏时，可能出现的各种状况想到。要考虑到游戏的操作流程，又要考虑到学生即能在游戏中学到知识，又要保持课堂上的纪律。例如：在利用学生，进行排队游戏。学生排队时，我只考虑学生数量多，让学生在过道里排队。结果其他学生在观看队形时，需要侧身才能看到。如果课前考虑到这种情况，让学生站在教室的前面，就不会出现这种情况。

    在设计游戏教学时，应该做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性喜爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。例如：在用月份和序数词玩找朋友游戏时，需要二十四名学生参与到游戏中来。也许是游戏规则没有讲清楚，学生又多，课堂上有些混乱。如果事先考虑到这一点，先让六组学生进行找朋友游戏，再进行后六组的找朋友游戏；或者按顺序一组一组的进行找朋友游戏，就会避免课堂上混乱的场面。

我认为游戏也不能过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。