《金色的草地》教学设计

《金色的草地》第一课时教学设计

南铜冶小学  胡亚肖

教学目标：

1.认识“蒲、英”等6个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。

教学重难点:边读边想象课文描写的画面，理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

教学活动　

一.谈话导入课题

 1.草地，同学们都见过，谁能说说你见过的草地给你留下了的印象？（学生据实际回答）

 2.小结：是的，草地在我们脑海里是绿色的，一大片一大片的。可是，今天我们要学习的课文中的这片草地却是金色的。(板书：金色的草地）

3.齐读课题——金色的草地。

二.自读课文，整体感知

 1.初读课文。

（1）朗读课文，读好生字新词，不熟的字和词语多读几遍。

（2）一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？

2.检查学生的生字、新词的认读和掌握的情况。

（1）出示下列词语学生读一读。

玩耍  假装  绒毛  钓鱼  观察  花瓣  合拢 

 蒲公英 一本正经   引人注目，

强调：“耍”是翘舌音，“劲”是前鼻音，“蒲”是第二声，不是第三声。

(2)理解词语：

（1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。

（2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。

（3）有些词语还可以联系学生的生活实际来理解。

3.再读课文提出问题。

 这片草地给你留下了怎样的印象？

生答：有趣，可爱。

三、读文知意

1.默读课文第3自然段，找出描写时间的词语，并思考每个时间点草地的样子.

引导学生：找出描写时间的词语，并说出每个时间草地的样子。（很早绿色-中午金色-傍晚绿色）

2.同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，真的太奇妙了。你能用波浪线画出草地颜色变化的原因吗？(小组合作）

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

3.作者是如何发现草地颜色的变化的？他还发现了什么？

找生答我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的，我还发现蒲公英的花就像我们的手掌可以张开、合上。（找生做示范）

4.完后课后第二题。

四、随堂练习

1.给加点的字选择正确的读音。

2.用“\”为下列词语划去错误的字

五、课堂总结

同学们，通过这课的学习，我们不仅知道了蒲公英和草地变成金色的原因，是作者善于留心观察身边事物。我们也要留心观察身边的事物将这种方法运用到平时的写作中去。

六、作业

1.抄写文中”一本正经“”引人注目“等词语。

2.留意身边事物的变化并分享给大家。