《动物运动会》教学设计与反思（小学科学）

基本信息

名称

《动物运动会》

执教者

李文秀

课时

1

所属教材目录

冀人版小学科学四年级上册

教材分析

本单元主要学习动物的运动，本节《动物运动会》是通过对常见动物的运动进行比较、总结、分类，得出各类动物不同的运动特征，以及决定这些运动特征的自身因素。培养学生对运动方式的综合分析能力，为下单元学习“动与静”，“快与慢”等内容打下基础。

学情分析

世界是不停地运动着的，学生对自然界中动物的运动更是非常熟悉：天上飞的鸟，陆上走的兽，水中游的鱼，学生一说起来就滔滔不绝，好像数家珍一般。但是要将这些动物的运动特征进行归纳分类，就成了学生学习的难点。这节课利用游戏的形式，让学生以小组为单位，合作探究，帮助动物们填写好参加运动会的报名表，并通过模仿动物的运动，找出各类动物身体发达的部分。懂得利用不同的运动特征来对动物进行分类，激发学生研究运动的兴趣，达到教学目的。

教学目标

知识与能力目标

1.能够说出周围常见动物的名称，并从多种途径观察到动物运动的方式。

2.能够通过感官和全身的活动感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3.能找出运动方式相似的动物的共同特征，归纳出动物的多种运动方式，并按运动方式的不同对动物进行分类。

过程与方法目标

能发现动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着密切的关系。

情感态度与价值观目标

对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣，并开始意识到自然界的物质都在不停地运动和变化。

教学重难点

重点

知道各运动方式的共同特征，对动物不同的运动方式进行分类。

难点

发现动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着密切的关系。 

教学策略与 设计说明

以动物的运动为教学主线，通过让学生观察-模仿-研究的动物的运动，给动物进行分类。本课设计中，重视学生的亲历活动，身体的感受，逻辑思维的培养。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

一、叙述导入 形成问题（2分钟）

师：孩子们，我们每年都举办春季运动会，我们班哪位同学跑得快？哪位同学跳得远？今天我们来为小动物们举办一次运动会。

板书：动物运动会

从孩子们最感兴趣的运动会直接引入，学习兴趣浓。

生活导入

二、制定动物运动会方案（5分钟）

师：孩子们，我们要举办动物运动会，应该做什么？如何做？1.指定参赛队员  2.制定比赛项目 3.报名参赛 4.进行比赛。

学生一起讨论举办运动会的各个环节

师生互动，学生踊跃发言。

三、指定参赛队员（5分钟）

师：我们可以有多种途径选拔参赛队员，谈一谈你是通过什么途径找到参赛队员的？

自己饲养的、去动物园、上网查询、音像资料查询、看电视等

我们来整理一下参赛队员吧

1.周围常见的动物

生活中我们能看到很多动物，我相信你能说出很多种。我们一起来说说吧

教师把动物的名字或图片显示在屏幕上（限制在十种左右）

2.动物园里的动物

孩子们你们去参观动物园的时候，看到了哪些动物呢？

教师把动物的名字或图片显示在屏幕上（限制在十种左右）

学生讨论。

学生回答。

引领学生从周围常见的动物和动物园里的动物中，找到动物的不同类别，认识常见的动物，完成第一个知识目标。

四、制定比赛项目（15分钟）

1.观察动物的运动方式

师：下面老师准备了一些野生动物运动的视频，请大家一起观看。并思考这两个问题：（1）你看到了哪些动物？（2）他们是怎样运动的？观察动物是擅长游泳还是爬行。

师：接下来，请出我们的动物朋友，每个组都准备了几种动物，小组内认真观察它们是如何运动的？

2.模仿动物的运动

在模仿时，要留心自己身体哪个部位在用力，如模仿飞行时，双臂可能会因为用力而感到累，从而帮助学生理解运动过程中的生理变化以及结构与功能相适应。模仿时，提醒小组内其他同学注意观察谁模仿的更准确。

师：任选自己感兴趣的动物，模仿它的运动。 

（1）观察屏幕上动物的运动，一起来模仿学习。

（2）学生小组内讨论模拟学习，评出最佳模仿者。

（3）最佳模仿者展示。

3.根据运动方式给动物分类

师：同学们，我们找出了这么多的动物，我们根据运动方式给它们分类吧。 

总结归纳：

全班同学模仿了几种动物的运动，发现了动物常见的运动方式有六种。

师板书：爬 ：

走：

跑：

跳：

游：

飞：

教师介绍爬、走、跑、跳四种陆地动物运动方式的特点

（1）比较跑和跳的不同点：跑：无论两条腿还是四条腿是交替着地的。跳：无论两条腿还是四条腿是同时着地，同时离开地面。

（2）比较走和跑的不同点：走：无论两条腿还是四条腿，脚交替着地的。跑：无论两条腿还是四条腿，有着地的时候，也有所有腿都不着地（腾空）的时候。

（3）比较爬和走的不同点：爬行：是腿用力的时候，腹部可能不着地，腿不用力的时候，腹部是着地的。走：腹部不着地。

4．制定比赛项目

孩子们，根据我们了解到的动物的运动方式，我们来制定比赛项目吧

总结比赛项目：

竞走  爬行  跑（长跑  短跑）  跳（跳高  跳远）  游泳（速度  远近） 飞行（距离 速度）

学生观看视频

学生回答看到的动物的名称。

学生模仿动物的运动

聆听总结

聆听比较运动方式的特点

总结比赛项目

通过看视频，认识动物的不同运动方式，发现不同运动方式的特点。

通过模仿动物的运动方式，感知动物运动方式的特点。

五、应用延伸（10分钟）

1、观看图片并判断图片中的动物最擅长什么运动方式？

2、故事新编：乌龟和兔子赛爬

乌龟只会爬，不会跑，不会跳，兔子只会跳，不会爬。拿兔子的强项与乌龟赛跑，对乌龟来说，太不公平了。今天我们来改编故事，乌龟和兔子赛爬。酝酿一分钟，小组进行故事比赛.

学生观察图片并进行判断

学生续编故事。

在故事中感知动物的运动特点。

六、课堂小结

（2分钟）

这节课，我们为运动会指定了参赛队员，研究了动物的运动方式，并根据动物的运动方式设计了比赛的项目。下节课我们继续为动物们进行比赛的报名、赛前集训，我们一起来期待一场特殊的动物奥运会。

七、布置作业

（1分钟）

课余时间继续模仿动物的运动方式，感受动物长期的运动对身体的结构和形态上影响以及发生的变化。

板书设计

动物运动会

常见的动物运动方式：

爬   走     跑     跳     游   飞

教学反思

我的教学思路是：从我养的小狗的视频引入，然后认识动物（家养的和野生的）---认识动物的运动—观察动物的运动方式——模仿动物的运动方式——总结出常见的六种运动方式——找出各种运动方式的特点——通过视频观察各种运动对身体结构的影响——龟兔赛爬引出动物擅长的运动方式——根据动物的运动方式以及擅长的方式填写动物运动会报名表——欣赏别具一格的动物运动会。

本课教学中，教学内容的安排可以激发学生的学习兴趣，学生表演比较积极，兴趣很高。给学生创造一个安全、紧张的学习环境，更大程度上激励学生的思维，培养学生的学习能力。而不是让学生被动的接受知识，被动的模仿，被动的表演。

本课教学设计重视培养学生的参与合作的意识，通过你演我猜的活动使体会小组合作的意义。在教学中，学生的学习需要并不局限在教学内容上，在课上适时恰当的通过教师自身的感悟引起学生的共鸣，培养学生的科学素养。

学生在本课中，学习热情高涨，积极活动，积极参与。学生热情很高，没有时间让学生有更多的时间活动。

在课下谈话中，感知学生学习效果良好，很渴望的继续后续的活动。

在课堂中，观察乌龟爬行时，学生由于过于兴奋，没有用心观察乌龟的运动方式，使得回答问题时，不够准确。影响了课堂效率。如果再次上课时，提前强调观察注意事项，让学生重视观察的目的性。