北故邑小学 如何诵读更有效

如何诵读更有效 ——北故邑小学语文教研组 在课堂教学中，教师通过切实有效的朗读指导，培养提高学生的阅读能力，从而促进学生语文素养的提升已成为语文教学的一项重要任务。那么，如何诵读更有效呢？我校语文教研组为此展开了教研。 一、品读，激发情感体验 有感情地朗读课文，对于小学生来说还是他们的薄弱环节，要求他们能根据文章的具体内容，采用适宜的朗读方法，以便充分表达文章所包含的喜怒哀乐的思想情感确实不容易。 1、扣响情感和弦，进行“心灵诵读”。即边读边体会句子的意思和作者的情感表达，然后用合适的情绪把它读出来 2、创设情景语言，启发多元化赏读。教师通过创设富有感染力的语言，进行多元化赏读，使朗读变得美好起来。 3、抓住重点词语，诱导理解悟读。创设良好的课堂情境是指导学生朗读到位的最有效、便捷的方法，所谓“动乎情而发乎声”，让孩子们的声音从内心里发出来，无论高低都是好听的。 二、演读，促进生活体验。 在朗读的过程中，通过指导学生运用惟妙惟肖的体态语言辅助，促进他们的生活体验，从而让学生在演中读出兴趣，读出新奇，读出意味，读出感情。可通过创设动作演读、角色体验演读、运用生活实践演读等方式提高学生阅读兴趣。 三、想象读，增强思维体验。 想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。培养学生的想象力是课堂教学的一个重要环节。小学生长有丰富想象的翅膀，在朗读中，教师善于引导发挥学生的想象力，有助于增强他们的思维体验，提高综合素养。 总之，实施语文有效教学是一项长期的任务。朗读训练是否切实有效直接影响着阅读教学效率的高低。让我们共同努力，使朗读“活”起来，让学生读得有效，让教学更具魅力。