《雪地里的小画家》教学设计

《雪地里的小画家》教学设计

鹿泉区第二实验小学 李静

教学目标：

1．认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；学写“竹、牙”等5个字。

2、正确、有韵味地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学难点：会写“竹、牙”等5个字。

教学准备：课件、动物头像、脚印形状的图案、学习单

教学过程：

一、激趣导入，引出课题，读课文。

师：冬天来了，下雪啦！下雪啦！（课件演示）看到一片白茫茫的雪地，你们的心情怎样？想到雪地上做什么？

生：（预设）打雪仗、堆雪人……

师：今天，雪地里也来了几位“小画家”，他们兴奋地边跑边欢呼，多快乐啊！请同学们带着这样的心情读题目。

生：齐读题目。

师：这几个可爱的小画家是怎样画画的呢？让我们一起走进课文，感受他们画画的快乐吧。请打开语文书P104页，请跟我读。

生：我跟你读，然后用手指点着课文跟老师读文。

二、初读课文，识字教学。

1、出示《识字晋级表》，圈出自己会读的生字。

师：请同学们拿出学习单，认真看看《识字晋级表》里的生字，圈出自己会读的生字，数一数，并填写。

生：认读《识字晋级表》中的字，填写表格。

一个学生演示，师评价。

师：学习中遇到不会的字怎么办？

生：拼拼音；加一加、减一减；请教老师、同学……

师：孩子们真是学习的有心人，识字方法真多！在这张《识字晋级表》中有一些你们不会的生字宝宝就在躲在我们今天学的课文里，只要我们熟读课文，就一定能让他们成为你的朋友。

2、出示自主学习内容。

师：课件演示：1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、圈出不会读的生字，请你想办法认识它。

生：自主学习。（师巡堂检查）

3、认读生字。

（1）带拼音认读：

师：找出几个特别的字，抽读

生：认读并说说识字方法

师：请跟我读（引导独好翘舌音“竹”和平舌音“参”）

男女生分别读。

（2）去拼音认读

师：不带拼音，你会读吗？

生：开火车读。

师：认读多音字“着”。

（3）摘苹果的游戏

师：这些生字挂在了苹果树上，你能摘下来吗？

生：摘苹果认读生字。

（4）齐读词语

师：这些苹果生字找到好朋友变成了词语，我们一起来读一读。

生：齐读。

（5）小老师带读

师：词语们又跑到句子里了，谁能当小老师来领读？

生：预设两个学生领读。

三、熟读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

1、学生齐读。

师：你们读得真整齐，这六个句子又回到课文里了，请大家一起读课文。读的时候要读准字音，注意停顿。

生：齐读。

2、有节奏读文，读出诗歌的韵味。

（1）师：小画家们在雪地上画画，心情是怎样的呢？

根据学生的回答，引出：老师有一种读书的方法想跟孩子们一起感受小画家们的快乐。我们来试试读。

师：老师每读完一行，请同学们把最后三个字读两遍。

师生共读。

（2）师：看孩子们读得这么高兴，我又想到了另一种的好方法来读。当老师每读完一行，大家就把最后一个字读两遍，再把最后三个字读一遍。相信你们读得更开心!

师生共读。

师（小结）：刚才老师教的读书方法既有节奏，又有韵味，以后大家读到这种类似的诗歌也可以自己学着朗读，体会读书的快乐！

四、学文，知道小动物脚印的不同形状。

1、出示学习要求：边读边画：自读课文，用“     ”画出课文中出现了哪些小画家？他们画了什么？用“～～”标出来。

师：请同学们用自己喜欢的方法再读课文，边读边画。

2、演示学生的书本答案，师生评议。

3、课件演示，加深对文本内容的认知。

课件逐一出示四个小动物分别画画出场的过程，点击时会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上还会出现课文的第三、四句。

3、学生贴画。

师：老师这里有四位小画家，谁来帮他们画画？

4、师：小画家的画多漂亮啊！他们用什么来画的呢？

生：自己的脚印。

师：怎么画？请用文中的句子来回答。

生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

师：这些小画家们边跑边欢呼，几步就能画出一幅画，他们的脚印多么有趣啊！请小组合作学习：我会说（课后练习）

4、小组合作学习

学生小组展示，教师点评。

5、了解青蛙冬眠的特点。

五、以文带文，课外阅读《小猫画画》。

1、学生自读诗歌，找出带“ɑ”的字。

师：老师今天也给你们带来了一位小画家，请拿出学习单，用自己喜欢的方法读《小猫画画》，要求（1）请找出韵母带“a”的字，读两次；（2）读字词，听自己的声音。

2、师生共读。

3、再次出示《识字晋级表》，学生添加出认识的生字。

师：通过刚才的学习，相信同学们又认识了不少的生字宝宝，请翻看《识字晋级表》，再次添加你认识的生字，并数一数。我相信你们一定都晋级了。

生：两个学生演示，老师引导。

师：我刚才看到很多孩子都晋级了，你们都是爱学习的孩子，我真为你们感到高兴！只要孩子们能认真学习，多看课外书，生活中运用各种方法去识字，相信你们每次都能成为三级的识字大王。

六、写字教学。

1、师：感受了小画家雪地里画画的乐趣，我们也去找写字的乐趣吧！

重点指导书写：竹

师：引导学生说出这个字的特点、结构、笔画等。师小结：写好“竹”字，要做到左右两边要对称，横要短。左右两个部分的距离不能太远，也不要交叉。

师：书空

生：我的小手是支笔

师：一笔（撇）、二笔（横）、三笔（竖）……(演示写好这个字要注意的地方）

师：你们说，我来写。范写“竹”（学生带着老师写）

2、学生在书上练写。（老师巡堂指导，并及时督促孩子们正确的三姿）

3、学生演示，师生评价。

4、按上述的方法引导学生写好“牙、马、用、几”四个生字。

七、作业：

1、用自己喜欢的朗读方法读诗歌给爸爸妈妈听。

板书设计：

雪地里的小画家

  小鸡（画）    小狗（画）    小鸭（画）    小马（画）

  竹叶（画）    梅花（画）    枫叶（画）    月牙（画）