浅谈怎样抓好写字教学

浅谈怎样抓好写字教学

鹿泉市实验小学   杨艳玲

汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。对学生强化写字教育，是素质教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。根据自己的教学实践，我认为，抓好写字教学应该注意做到以下几点：

一、教师的榜样示范是前提

教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

作为一名教师，要想指导学生写好字，自身必须先练好基本功。教学中如果教师都能注意到每一个字的笔画写法，笔画顺序，结构布局等。在自我熟知的情况下，才能准确的去指导学生，让学生能在第一意识中就接受到的是正确的书写指导。

二、严密的课堂教学是培养良好书写习惯的核心  

每周一次的写字课，是每个学生必须要写字的时间。写字课上，在培养学生良好的书写习惯的同时，应该让学生认识到写字课不是随意完成任务，每节课必须做到“写有所成”。教学中注重细节的指导，哪怕是两个字，一定要有具体的分步指导，比划变化的讲解。例如：左右结构的字，可以从三方面指导学生：1、看左右两边起笔，收笔高低；2、左右两边宽窄度；3、左右两边穿插的情况。笔画繁多的生字，教师必须在黑板上亲自示范，有必要的时候，可以让学生书空。

三、自觉练字，培养“提笔即是练字”的习惯

我们常见学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书写质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，对学生反复强调，将练字融入日常的各科作业，养成“提笔即是练字时”的意识。不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓住平时各科作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。

在平时的批改作业过程中，留意学生对所学课文当中的生字是否书写正确，留意一部分学生共同犯的错误。将作业中存在的书写错误的问题集中在十分钟写字课上一并纠正，特别要注意要有典型错误的纠正。

练字的最终目的是用字，要求学生做作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。要给学生灌输“提笔就是练字”的意识，养成学生良好书写习惯。

四、书写展示为学生成长提供动力

学生对于老师的表扬一事很在意，所以，在平时的书写过程中，多多表扬书写规范、字迹整齐的孩子，并且很正式的给这些学生发书写纸，写上他们自己喜欢的内容，进行评优，并将学生的书法作品张贴在班级的荣誉台上，以资鼓励。展示评比不仅是对学生书写进步的肯定，还能促使学生继续维持书写的热情，是激发学生书写动力的有效手段。

综上所述，写字教学需要持之以恒地坚持与训练，作为教师，我们应该始终把写字教学当成素质教育的重要内容，坚持常抓不懈，使学生写字水平不断稳步提升。相信只要我们肯用心，写字教学这一极具意义的教学活动将成为校园内一道亮丽的风景。