《小水滴的诉说》教学设计（道德与法治）
《小水滴的诉说》教学设计（道德与法治）
鹿泉区上庄镇上庄小学 段红晓
一、教材分析
《小水滴的诉说》是人教版小学《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士第9课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们爱护并保护环境。本课主要告诉孩子们爱惜和保护生命之源——水。通过“小水滴”的旅行与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生用知识指导生活，做到学以致用。
二、学情分析
二年级的孩子由于年龄小，好奇心强，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。
三、教学目标与重难点
知识与技能：感受水的珍贵，了解水的重要性，知道如何节约用水。
过程与方法：引导学生通过对水的了解喜爱水，通过了解水资源的现状自发的去保护水。
情感态度与价值观：通过学习，了解水资源的危机，提高学生合理用水的意识，从而形成节约用水的良好品德。
教学重点：引导学生感受水资源的宝贵和水资源被污染的严重性。
教学难点：能够自觉养成节约用水的习惯，并且树立节约用水的意识，学会如何从小事做起保护水资源。
四、教法与学法
教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，采取启发法，讨论法，探究法，情境法等方法引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，新课导入。老师利用猜谜语的方法去创设拟人化的小水滴。
师：猜一猜：“我走过山川，山川绿了。我走进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉”是什么？
生：水……
师：大家猜的没错，今天老师就给大家带来一个好朋友，大家看这是什么？（出示小水滴的画像），让我们和它打个招呼吧!今天小水滴来到我们的课堂上，它有话要和我们说，就让我们听听小水滴的诉说吧。引出
板书课题：小水滴的诉说。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。分析其原因：稀少，浪费，污染。
环节二：自主探究，合作交流。这一环节我安排了三个活动。
活动一：结合小水滴动画视频，引出板书——珍贵，出示教材第34页和35页有关水的故事，说说发现什么？展示地球图片，讲述地球上水资源的分布以及淡水资源的稀少。
师：看大屏幕，爷爷的装扮感觉是哪里的人呢？你了解这个地区吗？
师：爷爷头上系的是白羊肚毛巾，因为陕北地形特殊，风沙大，外出劳作的人们需要随身带一些物品来擦拭头顶，脸上的脖颈的灰尘，白羊肚毛巾是陕北文化的一个鉴证和缩影。陕北处于我国西北地区，西北地区属于我国的缺水地区，人均水资源占有量不足500立方米，爷爷家的洗脸水，说明什么？
生：水很珍贵，稀少……
师：爷爷一家对水很珍爱，不仅是爷爷艰苦朴素的作风，更是因为陕北地区缺水而形成的一种生活习惯，你还知道哪些地方也缺水呢？
生：海岛地区，虽然周围都是水，可是这些水都不能用来喝。
师：对。我们使用的深层地下水仅占淡水资源的百分之0.3，它犹如一桶水中的一勺水。100格中的三个格，少不少啊孩子们？
生：孩子们都很惊讶，很珍惜的说呀原来我们可以喝的水这么少啊！
师：那我们不喝水可以吗？
生：不行，老师。那我们就生存不下去了啊，我们会被渴死的……
生：小草会枯萎了。
生：牛羊都走远了。
师：是的，同学们。没有水的世界不能想象。水和我们息息相关，密不可分，水对我们太重要了。我们离不开水。
活动二：设计我是“小小播报家”，看完动画小视频和图片，小水滴所遇见的问题，说一说你的想法。
师：同学们想一想你在哪些地方见过水，你今天什么时候用水了？
生：洗手，洗衣服，做饭，洗菜，浇花，冲厕所，洗澡……
师：那你们是不是干完一件事情，水就被哗哗倒掉了呢？
生：有很多人浪费水，有的水龙头拧不紧。
师：那是不是很浪费啊？引出板书浪费。
师：那谁还在伤害小水滴和它的朋友呢？（课件出示往河里乱扔垃圾，污水排放的图片），引导学生对小水滴的疼惜之情。
师：同学们也有好朋友，如果你们的好朋友受伤了，你们觉得怎么样？
生：难过，伤心……
师：那小水滴的好朋友喘不上气，你们说这是什么原因啊?
生：是因为水里面有很多脏东西。
生：往小河身上扔空瓶子，有垃圾袋，生活垃圾……
生：是因为人们不爱惜小河。
生：有人向水里面倒污水。
生：是因为水受到污染。
师：对。就是它们受到污染。现在很多工业为了自己的利益，偷偷向小河里输入工业化污水，人们不珍惜小河而随便向里面扔垃圾，小鱼小虾这些动植物朋友们，都受到了伤害。以后我们要积极保护小水滴的好朋友不受到污染，大家说对不对？
活动三：请同学们当一把小侦探，小组合作，提出保护小水滴的办法。
师：先自查自己是否也有这种情况，要改正，我们还要监督周围的人做好保护小水滴，可以拔打环保热线，劝阻小朋友，而且我们国家有环境保护法，如果谁伤害了小水滴，我们可以运用法律去保护它。
设计意图：通过以上三个活动的展示和学习，激发学生学习和探究的兴趣，能够积极自主地参与教学活动中。更能体现以学生为主体的课堂教学。
环节三： 感悟明理，育情导行。最后课件出示儿歌《我们和小水滴》，学生先自己诵读，再齐读。
我们和小水滴
自来水，清又清，
洗洗小手讲卫生。
不用水时要关上，
不能让水白白流。
不玩水，不浪费，
积少成多是宝贝。
好习惯，我养成，
我节水，做标兵。
设计意图：在此环节，学生是齐读，让感觉孩子可以根据自己的理解，有感情的去读这首儿歌，掌握的更巩固，理解的更深刻。
环节四：实践作业。填写调查表，分享节约用水小心得，向学生普及联合国规定的世界水日，要呼吁我们珍惜每一滴水。
设计理念：使学生在实践活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。体现了道德与法治所倡导的“来源生活、指导生活”的理念。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：
小水滴的诉说
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珍贵
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稀 少 |
珍惜 |
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浪 费 |
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污 染 |
七、课后反思
课堂上我创设“小水滴诉说的秘密”的情境，并引入动画人物——小水滴，让它带学生们一起去倾听，在倾听的过程中欣赏水、心疼水、保护水，课堂中间贯穿多种多媒体教学方案，有图片、有视频、有歌曲互动，这样可以更好的营造氛围、激发兴趣、吸引注意力。学生上课积极回答问题，对水的认识更加深刻
，懂得了水的珍贵和重要，树立了他们珍惜水资源的意识。但是创设情境需要更有新意，吸引孩子的兴趣。需要改进。
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