我与宪法（思品）
综合实践活动课教学案例（思品）
——我与宪法
策 划 者：鹿泉区获鹿镇中学 崔建霞
项目创意：加强政治课理论与实际的联系，培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力，培养学生学会在分享他人的成果同时学到知识，体验学习的快乐，使枯燥无味的政治课变得生动有趣，以提高学生学习积极性。
项目名称：宪法就在我身边
时间范围：2015年１月——２月
参加人员：九（10）班全体学生、政治教师
主要活动：搜集资料，分析整理，完成作品，演示作品，总结交流
活动时间：用两周时间，学生课外分组搜集整理资料，课内小组交流并全班展示。
[过程描述]
1为什么设立宪法日？
2宪法内容知多少？
3宪法与我们的生活联系密切吗？
4为什么设立宪法宣誓制度呢？
5.写出自己的活动总结报告。
6.设计自己最喜欢和最擅长的汇报方式（歌舞、文章、书画等形式不限）
7.在全班汇报自己的活动成果；
为调动学生参与活动的兴趣和热情，同学们可以各小组制定活动计划，由组长负责组员分工。到街头社区，做好宣传工作，提醒学生注意安全、文明宣传、礼貌待人。用自己最喜欢的方式 亲 自去查一查、找一找、问一问，再把了解到的情况以自己最喜欢和最擅长的方式向同学
学生调查研究两周后我开始准备成果汇报活动的相关事项，由个人（或活动小组）提交自己的活动汇报形式，然后由课代表根据汇报形式编排成一个活动汇报节目单，并主持。
同学们这次的综合学习活动，是一次创造性的尝试，他们既兴奋又自豪，参加汇报活动积极踊跃，丝毫看不出平时的害羞和扭捏，的确让我对他们的表现刮目相看：
第一汇报单元：宪法日由来
班长康静首先说：
平时不爱说话的杨雪说：
把宪法通过日作为国家宪法日是国际通行做法，有助于提高公民对宪法的关注度和认知度，有利于增强全社会的宪法意识和国家观念。
课代表 孙立以总结的口吻说：
设立国家宪法日，向宪法公开宣誓，让宪法大张旗鼓地走进社会生活，走近你我身边，就是强化宪法在公民心中的严肃性和神圣性。
第二个汇报单元：我国宪法的发展及内容
张子梦同学关于我国宪法的发展及内容的调查汇报：
我国现行宪法是1982年公布施行的，源头可以追溯到1949年的“共同纲领”和1954年宪法，其后经历过四次重要修正。1982年宪法由“序言”、“总纲”、“公民的基本权利与义务”、“国家机构”、“国旗、国徽、首都”5章组成,共138条。它以1954年宪法为基础,深入总结了新中国成立以来的历史经验,体现了党的十一届三中全会所确立的路线、方针、政策,是党的正确主张和人民共同意志的统一,反映了最广大人民的根本利益,适应了改革开放和社会主义现代化建设发展的需要。
王丽同学踊跃回答：
通过对宪法的学习我们知道了， 我国的根本制度、我国的根本政治制度、公民的基本权利与义务等内容，宪法的内容非常广泛。
第三汇报单元：宪法的地位和作用
朱进同学总结归纳回答：
宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。我国宪法是符合国情、符合实际、符合时代发展要求的好宪法，是我们国家和人民经受住各种困难和风险考验、始终沿着中国特色社会主义道路前进的根本法制保证。
调皮的孙德说：
教育部鼓励有条件的地方，明确中小学宪法教育的专门学时，并将宪法知识纳入中考的测试范围。
第四汇报单元：宪法与我们的生活联系密切
冯潇霆同学关于宪法与我们的生活联系密切探究分析：
很多人认为宪法规定的都是国家大事，距离我们的生活非常的遥远，其实呢并不是这样的。我们在这个社会上平等、自由的工作、学习、生活、发表言论，其实都是宪法赋予我们的权利，它就像空气一样，存在我们的生活方方面面。
第五汇报单元：建立宪法宣誓制度
张丁仁、侯培友等人站到讲台举起拳头做了一次模拟演练。
张丁仁同学说：
党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出:“建立宪法宣誓制度,凡经人大及其常委会选举或者决定任命的国家工作人员正式就职时公开向宪法宣誓,树立宪法权威。”
第六汇报单元：展示自己制作和搜集的资料
第六汇报单元展示了本组自己制作和搜集的资料，关于宪法教育宣传的书画、手抄小报和摄影作品 ，宪法教育宣传读本和宪法宣传的挂图、资料。并提议：
学校要组织开展宪法晨读活动，利用晨读时间，选择宪法序言及正文中的适当章节、条款，集体朗读，举行特别升国旗仪式，了解宪法关于国旗的规定，上一节宪法教育课，围绕宪法学习日主题，以专题教育、社会实践、班队活动、远程学习等形式，组织师生集体学习宪法知识。
汇报活动结束后，最后我做了总结：
我认为开展“宪法就在我身边”的综合实践活动具有重要意义
开展“宪法就在我身边”的综合实践活动，让学生有所“得”。
首先，学生的宪法意识得到了进一步的提高。其次、学生的社会交际能力得到了锻炼。再次，学生所学知识得到了运用。
在我们这次活动的过程当中，同学们能够运用我们掌握的知识和生活的经验向家长请教，向图书馆请教……总之同学们用很多的方法获得了许多有价值的信息，有的制成了卡片，有的装订成了小“书”，还有的自办了很有特色的“手抄报”……大家的汇报很有创意，特别显现了你们的合作精神，老师非常高兴要向你们学习。但由于时间的限制大家还没有把自己的想法和成果都汇报出来，就请同学把自己最得意的内容仔细整理以后再展示。
同学们对这次活动感触很多，杨雪同学在心得体会中写道：这是我第一次自主的学习，以往我胆小，成绩也不好，我很自卑。但是通过这次活动我知道我并不笨，我能找出其他同学不知道的东西，我能够通过自己的努力得到老师和同学们的肯定，我找回了自信，我一定能把自己的学习成绩赶上去！
可以说这次活动的效果的确是不错的，出乎我的想象。
教后评价与反思
1.综合性学习活动是课程创新的一重要个方面，也是教育创新的一个重要方面。本次开展的探究实践活动，是一次思品课程与综合性学习相结合的成功尝试。思考一：开展“宪法就在我身边”的综合实践活动，具有重要意义。思考二：开展“宪法就在我身边”的综合实践活动，让学生有所“得”。首先，学生的宪法意识得到了进一步的提高。其次、学生的社会交际能力得到了锻炼。再次，学生所学知识得到了运用。
2、面对21世纪的挑战，我们应开展以学生自主性、实践性为主的活动。精心设计活动方案，让学生在活动中获取知识，锻炼能力，真正体验到学习的乐趣，成为学习的主人。这对培养学生创新精神，实践能力和终身学习都有重要意义。
3.综合实践活动既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为满足每一个学生的个性发展需要创造了空间。
4.目前，“课堂教学质量工程”提出了让课程适应每一位学生的发展，以学生发展为本的理念，提出了培养学生的创新精神，实践能力和终生可持续发展能力的要求，更强调学生在学习过程中的主动参与和亲身体验，让学生从学校，社会和各种学习渠道不断使自己的学习经验形成积累和构建新的知识，更关注怎样把学生从“学校的人”培养成“社会的人”。在九年级政治中我们在活动型课程中结合社会热点问题开展社会实践活动，这既体现了初中思想品德课的教学理念，也有利于通过开展社会实践活动引导我校初中学生了解国情，关注社会热点，关爱他人，提高他们的社会责任感和爱国主义意识，引导学生在生活中不断发现问题，解决问题，培养他们的创新精神和实践能力，力求实现知识传承，能力发展，态度与价值观形成的统一。同时，从学生面临的中考来看，政治中考越来越重视对学生能力的考核，对学生综合素质的考核，因此引导学生参与社会实践活动也必然有利于他们发挥出较好的水平
当然，本次综合性学习过程中也有些地方值得商榷：整个活动虽然学生的自主性体现得较为充分，但学生的选题过于分散，不利于同学们相互之间的交流和合作，也不利于对学生“相对比较”的评价。
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