24式太极拳教学设计

基本信息

名称

24式太极拳1-3式教学：1.起势2.左右野马分鬃3.白鹤亮翅

执教者

赵淑惠

课时

1课时

所属教材目录

体育与健康九年级第二章《发展综合性身体控制技能》

教材分析

太极拳是一项受到人们喜爱的健身运动，对场地及设备的要求都 很简单，其独到之处在于它是一项人静意导、动静结合、中正安舒、连绵不断、着重自我控制的武术项目。

学情分析

学生对太极拳有一定的了解，有很高的好奇心，有利于激发学生学习的兴趣、求知的欲望。太极拳可以缓解学生的学习压力和身心疲劳，提高学习效率，并且学会了太极拳就有了一项终身参与体育锻炼的健身手段，有效改善身体机能，增强体质。

教学目标

知识与能力目标

通过教学，使学生了解太极拳的动作变化规则和掌握终身体育技能。学会1-3式。

过程与方法目标

使90%的学生能掌握太极拳的动作概念和方法。

情感态度与价值观目标

培养学生合作学习、自主探究的精神和乐观的学习态度，养成终身参与体育的意识，培养学生的个性发展及创新精神。

教学重难点

重点

太极拳的基本步、转腰、坐胯、重心移动。

难点

转体迈步、弓步分手、后坐转体、虚步分手。

教学策略与 设计说明

合作学习策略为主，充分发挥学生的主体作用，努力达到教学目标。教学内容及手段用循序渐进、分解、组合的方式进行教学，力求合理、紧凑、流畅的教学模式。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

一．课堂常规

3分钟

二．准备活动约5-8分钟

三．指导与教学

1.欣赏音乐1分钟

2.建立初步概念，了解健身作用2分钟

3.掌握太极拳的健身功能3分钟

4.学习1-3式。20分钟

四．比赛与欣赏阶段5分钟

五．放松2分钟

六．师生再见。

1.师生问好。

2.安排见习生。

3.宣布本次课的内容：学习太极基本步；学习24式太极拳的1-3式。激发学生学习的兴趣。

1.教师带领学生做各种热身练习。

2.注意观察学生的活动状态。

1.播放太极拳伴奏音乐，使学生做到心静体松。

2.激励学生认真学好太极拳

3.掌握太极拳的健身作用

4.教师完整示范第一组动作，引导学生分组、认真观察图解模仿练习。巡回指导。点拨。简要评价。

5.教师示范讲解、引领。

6.跟随教师一起集体练习

7.小组练习，观察，纠错，指正，

8.教师巡回指导，提出适当建议。

1.语言激励学生积极表演

2.评出动作合理、舒缓、准确的小组加以表扬。

3.鼓励动作较差的学生积极改正并学习

1.肌肉放松练习。

1.体委集合队伍，报告人数。要求集合要快、静、齐。精神状态良好。注意力要集中.

1.四列纵队沿操场慢跑一圈，快走半圈。

2.在教师的口令下完成上肢、下肢各关节的准备活动。

1.闭目听音乐放松心情

2.观察教学图

3.自动分成3-4人的学习小组

4.认真观察、模仿，自主尝试。

5.跟随老师一起练习，认真记忆完整套路，积极参与。

6.加强小组成员间的合作。

7.进一步观察图解，掌握动作要领。

1.学生积极表现，在音乐的伴奏下完整表演1-3式动作。

2.互相学习，找出不足，及时纠错。

1.放松练习。

使学生总体掌握本节课的内容及要求。

1.使身体各机能得到充分活动。

2.身体各关节充分活动，为接下来的教学活动做好充分准备。

1.了解太极拳文化，感受太极拳对弘扬祖国传统文化的自豪感

2.先观察后模仿再教学

3.熟练掌握动作概念及方法，相互帮助、共同提高。

1.自觉进行提高，学会接纳别人的意见。学会欣赏他人。

2.达到在音乐的伴奏下良好的完整地表现效果。进一步体会太极拳的“意动身随”的特点。

课堂小结

2分钟

今天这节课学生们对太极拳有了初步的认识，掌握太极拳的健身功能，学会了在音乐伴奏下24式太极拳的1-3式动作，并掌握了动作要领，说明学生们已经融入到太极拳的练习之中，并对之产生了兴趣，较好的完成了教学目标，总体来说这节完成的较为理想。

布置作业

1分钟

回家后把所学的动作教给父母，与家人一起健身，分享运动的快乐。

板书设计

教学反思

通过这节课的教学，我与学生都对祖国的传统运动项目又有了一个新的认识，较为满意。

学生们观察视图的认真劲及在音乐伴奏下的表演赛令我最为兴奋。

90%学生能够较为顺畅的完成动作，学生对于太极拳的特点还领悟不深，不能做到太极拳的“动作圆活”，学生的动作过快。

学生动作总是过快，难以慢下来。用音乐来调整，让学生仔细体会音乐与动作的融合。

也许我会先让学生通过看太极拳比赛的视频来引导学生，激发学生学习的兴趣，领悟动作的要领。

与家人一起运动，使学生有了一种学有所用的感觉，家人的鼓励也是激励学生学习的一种好方法。   

在指导学生学习过程中的语言功底上需要下功夫，不能太多，也不能太少，不能枯燥。