《温度计》教学设计（物理）

《温度计》教学设计

鹿泉区大河镇第一中学  冯淑青

教学目标：

知识与技能
1、了解温度的概念
2、了解生活环境中常见的温度值
3、会用温度计测量温度

过程与方法
1、通过观察和实验了解温度计的结构
2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法

情感、态度与价值观
    通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理

教学重点：正确使用温度计

教学难点：自制温度计

教学用具：
    自制温度计，烧杯，水，实验室用的温度计，体温计

教学设计：

板书

第一节  温度

一 温度计的原理：液体的热胀冷缩规律

二 温度单位：1、摄氏度及符号℃

2、如何规定0℃和100℃

三 温度计的正确使用

四 体温计

教学反思：

通过这节探究式的学习，使学生知道单凭感觉去了解某些事物是不确切的。学生对这种方式很感兴趣，特别是对温度计结构，工作原理和体温计的细管的探究表现了极大的热情。但是，对部分学生而言，这种方式使他们心里很不踏实，因为他们还停留在被动接受知识的陈旧的学习方法之中，这需要长期耐心地去引导纠正。利用视频能够引起学生的兴趣，学生能够迅速进入学习的状态，在对自制温度计及温度计的改装的教学效果较好，能引起学生的思考和兴趣，能加深学生对温度计的理解。对温度计的使用通过让学生自己动手来探究，能够加深学生的理解和掌握使用方法，但是对读数的训练相对较少。可以在教学中多训练。另外对温度计的使用的总结归纳通过学生自己总结这种方法很好!