《总也倒不了的老屋》教学设计

《总也倒不了的老屋》

张继红

教学目标： 

1、 让学生能试着一边读一边进行预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索，结合生活经验及阅读经验进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

2、让他们能懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

教学重难点： 让学生能试着一边读一边进行预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索，结合生活经验及阅读经验进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

教学过程：

一、直破课题，导入新课。

 1今天咱们来读一个有趣的故事，

故事中有一个主人公（出示词语：老屋）。谁呢？（老屋）读到“老”，你想象一下这老屋是怎样的？

2.这是你们读到词语联想到的画面。我们看，课文中是这样描写它的。出示课文第一小节。

  3.这是一间特别的老屋，看老师把课题补充完整。（补齐课题）

 齐读课题 

三、把握情节，展开预测。  

（一）老屋与小猫

   1看到这个题目，我们来猜一猜，老屋为什么总也倒不了？

阅读时候的想法写在了旁边，这种写在旁边的想法叫做批旁批， 所以我们在读课文的时候，不仅要关注课文的内容，还要看一看旁批写了什么，这些提示语带给我们预测的好方法。

2.同学们，大家看，我们可以根据文章的题目，认真思考，提出问题，这也是预测的好方法像我们刚才这样边读边有依据地猜测叫“预测”

3.接下来，我们就用预测地方法，来接着看看这间老屋身上究竟发生了什么事情？咱们一起来看看一、二自然段

你能猜猜老屋为什么想要倒下了吗？你是从哪些具体的词语中看出它很老很旧

4就是这样一间又老又破旧的老屋，它现在准备倒下了，它倒下了吗？

5谁来了？你猜老屋会答应它的请求吗？把你的想法和大家分享一下。

 同学们，我们可以根据文章题目和内容，联系上文和文中插图来进行预测， 

（二）老屋与母鸡

 1.小猫走了，老屋又要准备倒下了。猜猜看，这次老屋倒下没有？我们来看看老母鸡的请求和小猫的请求有什么不一样的地方呢？

 这么么长时间可就难办了，老屋会不会答应老母鸡的请求呢？把你读到这里的想法和大家分享一下，并说出你的理由

 2分角色读

 老屋和小猫的对话之后，老屋多站了一个晚上；和老母鸡的对话之后，老屋多站了二十一天，读了这两段对话，你读出了怎样的老屋？

童话故事中的人物不仅有生命，会说话，我们还要能够从它说的话中感受到它有什么性格特点。 

3.  童话的妙处不仅在这儿，看，老师把这两段对话放在了一起，有很多相似之处，你能找到吗？

都是以“等等，老屋”开头开始求助，展开故事叙述时，有老屋相似的回答和对方相似的感谢，最后以“好了，我到了倒下的时候了”结尾。这就是故事的情节，童话故事中情节的反复，才让人喜欢读。咱们就把这些有情节反复的句子来读一读吧 

（三）老屋与蜘蛛

1.故事读到这儿，老屋再一次说：好了，我到了倒下的时候了。猜猜看，老屋到底倒了没有？ 

你猜的真准小蜘蛛来了。再猜猜，小蜘蛛会和老屋说什么呢？

2. 现在我们来看课文时怎么写的，请翻开书48页，默读课文，边读边想，有哪些情节是你没想到的？ 

3.老屋没有像之前一样，告别后要倒下，而是一直站到现在。这是意料之外的情节。正因为有了这意料之外，童话故事才有了一波三折的精彩，才能吸引我们读下去。

故事读到这儿，你知道老屋总也倒不了的原因了吗？  

四、总结方法，升华主题。 

孩子们，以后在读故事的时候，也可以像今天这样，边读边推想边猜猜的时候要有依据处处可猜猜测与推想，使我们的阅读之旅充满乐趣！

五、作业

1.你觉得还会有什么动物会来请求老屋的帮助？老屋会帮助他们吗？

2.生活中你遇到过像老屋一样关爱他人的人吗？简单举例说一说。