圆形之家

圆形之家

小二班    吴红翠

活动目标：

1、认识圆形，了解圆形的外形特征，并能说出其名称。

2、能辨认出生活中含有圆形的物体。

3、对有关图形的数学活动感兴趣。

活动准备：

1、经验准备：

见过含有圆形的物体。

2、材料准备：

学具“奇怪的毛毛虫”；各种颜色、大小不一的圆形玩具（数量比幼儿人数多）；水粉颜料若干；正方形、三角形玩具若干；生活中含有圆形的物品若干；

3、环境准备：将正方形、三角形、圆形的玩具混放在一起，布置成图形王国的场景。

活动过程：

1、导入活动。

念儿歌《奇妙的圆》

2、集体活动。

创设情景：图形王国的宝宝们要请小朋友们去做客了，我们一起去参观参观吧！

（1）认识圆形。

教师：咦，看看我们熟悉的朋友——“奇怪的毛毛虫”怎么住在图形王国里呀！引导幼儿仔细观察毛毛虫身体的形状。

小结：这样图形叫做圆形。

（2）感受圆形的外形特征。

请幼儿每人从“图形王国”中找出一个圆形。仔细观察，摸一摸自己找到的圆形。与同伴互相交流，说一说圆形师什么样子的，感受圆形的外形特征。

（3）幼儿互相找找自己身上有没有圆形。如衣服上的纽扣，花纹等。再说说我们平时还看见什么是圆的，什么物品中含有圆形。如呼啦圈、瓶盖等。

3、分组活动。

第一组：操作学具“奇怪的毛毛虫”，找一找毛毛虫身上的圆形，将图形按大小排队。

第二组：游戏“印圆形”将教师准备好的圆形物品蘸上水粉颜料，印画在白纸上。

4、游戏活动。

游戏“送圆形宝宝回家”。教师：小朋友们看我这有个圆形娃娃，它的家也是圆形的，可是它迷路了，它只认识圆形，它想请小朋友们找一些圆形放在路边做标记，这样，它就能回家了！小朋友们你们愿意帮助它吗？幼儿在教室里找出一件含有圆形的物体，找到后，和教师一起给圆形宝宝做标记。

5、交流小结，收拾操作材料。

教学反思：通过这堂课孩子们都认识了圆形，有些能力强的幼儿不光找到了班里教师粘贴的圆形，还能根据自己的生活经验说出圆形，如吃的大饼，小药片，帽子的口等；但在课堂中也存在一些不足之处，对于小班孩子来讲，对于圆的定义不好讲，只能通过操作，触摸，感受来了解和认识。但我在创设第一个情景时，我一直在纠结是用带有立体的圆形让幼儿触摸感受好，还是用平面的圆让幼儿触摸感受好？我选用了带有立体的圆形，课后觉得不够严谨，因为从整体来说它属于圆柱。选用平面的圆，虽然开始感知不是特别好，但通过后面一系列的操作也能弥补。

由于是第一次用操作数学，对教材，教具的把握还不够准确。准备的还是不够充分。希望在以后的教学中能有所改进，不断提高！