上庄镇南庄小学语文教研组开展“作文、日记评价方式的多样化”研训活动

在《语文课程标准》评价建议中指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生自我评价和相互评价，让学生积极参与评价活动”。为此，上庄镇南庄小学语文组12月9日开展了“作文、日记评价方式多样化”研训活动，旨在通过个性化评价方式，激发学生写作兴趣。

在教研活动中，教师们结合学情总结出三种评价方式，即学生自我评价、学生互动评价、教师全面评价。自我作文评价是被评价者自己参照作文评价指标体系对自己的作文水平进行自我鉴定。教师要对自我评价者的引导，并把自我评价与他人评价有机地结合起来，提高他们的学习积极性、主动性和自我反思能力。学生互动评价就是通过小组互评的方式，拓展学生作文评价的时空，促进人人主动参与，提高学习的效率。这样的评价激发了学生的写作热情，同时也培养了他们认真欣赏别人文章的好习惯。在众多评价主体中，老师的评价起主导作用。作文评价过程中，教师是引导者、组织者、参与者、点拨者，所以教师的全面评价至关重要。

教研活动中，教师们还进行了交流互动，分享了自己在生活化作文教学评价环节中的做法，明晰了教师评价要以赏析为主，努力做到多给学生一些赏识评价，多给学生一些情感评价，多给学生一些过程评价。

希望通过学生自我评价、学生互动评价、教师全面评价三种方式灵活运用，激发学生学习的主动性、培养与他人合作交流的能力，促进学生的反思和改进，让每一个学生都能树立自信得到发展，慢慢的都学会用心观察生活，愿意用笔记录生活，热爱美好的生活，热爱发源于内心的创作。