谈音乐教学中的思想品德教育（音乐）

谈音乐教学中的思想品德教育

石家庄市鹿泉区获鹿镇中学 王颖

任何一门学科的教学都应把思想品德教育当做重要的一部分，这是社会主义精神文明建设的需要，也是由应试教育向素质教育转变的需要，音乐亦不例外。音乐是听觉的艺术，它用有组织的音乐编织起赏心悦耳的艺术篇章，唤起人们的审美意识。音乐起源于社会生活，作为社会意识形态具有广泛的社会影响和感人的社会功能。因此象文学艺术一样，它具有发展智能作用，认识作用，及思想品德教育等作用。孟子曾经说过“人言不如乐声之入人深也。”音乐最能引起人们的共鸣，也是最能深刻影响人心的。音乐教学应充分利用这一学科的特点及独具教育功能，对学生进行思想品德教育，培养学生良好的思想品质，培养学生的审美能力。

一、        通过音乐作品的艺术性，让学生感受美、热爱美，从而达到培养学生良好的思想品质的目的。

音乐教学的最大特点是培养学生的审美情感，通过美感教育来启发学生的道德情操。音乐课本所选用的音乐作品都是艺术性非常强，而且适合学生这个群体欣赏学习的。这些作品浅显易懂而又贴近学生生活。苏霍姆林斯基曾经说过：“美是一种心灵体操——它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”美的事物是人人都喜欢的，通过美的音乐，灌输给学生良好的思想从而使学生形成正确的人生观，道德观。这比空洞的说教，生吞活剥式的灌输要生动的多。

让学生在美的语言，美的环境，美的旋律，一切美的事物中接受思想品德教育，这是音乐教学具有的特点，将思想品德教育寓于音乐艺术的美感之中，这是任何一门学科都不及的。小提琴家铃木镇一说过：“音乐并非是技能训练，而是借此启发才能，培植优美的心灵。”音乐教学过程中如果单纯地进行技能训练而抛开思想品德教育是不完整的教育。教师通过各种方式使学生能够真实而生动地感受到美的语言，美的形体，美的旋律，了解什么是真正美的事物，树立正确的是非观，具备分辨是非，黑白的能力，从而培养良好的思想品质，这是音乐教育的重要作用之一。

二、        通过音乐作品的思想性，对学生进行思想品德教育

古今中外各时期各民族的优秀音乐作品浩瀚无垠，而音乐课本上的内容又是从这些作品中选出的思想性很强的作品，每一首歌曲，每一首乐曲都是有针对性的，都蕴藏着很深的思想内涵，教师要精心挖掘教材的内涵，并充分揭示作品丰富内容及艺术形象，才能使音乐之美陶冶学生的高尚品德得以实现。

思想品德教育体现于音乐教学之中，既不是空洞的说教也不是有组织、有约束的灌输，因此，要体现思想品德教育于音乐教育之中，寓于音乐艺术的情感之中，使学生既能动之以情又能晓之以理，从而达到感情的愉悦，得到理智的满足。只有发挥艺术教育的独特的美感功能，才能达到上述目的，门德尔松说过：真正的音乐中充满了一千种心灵的感受，比言辞要好的多。音乐教师只有把音乐作品中的思想性通过各种手段展示给学生，才会深入学生心灵，在思想品德教育中收到良好的效果。

新课程改革以后，初中课本增加了欣赏的内容。在欣赏课教学中，不单单是放放音乐让学生听听而已，而是在教师的引导下，诱发学生的求知欲，从有声的音乐中获得无声的情感体验，受到美的熏陶，从而提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力。比如：在欣赏《长城谣》歌曲时，应首先把抗日战争时期上海军民奋起抗击日本的“八一三”事件及日寇制造的“南京大屠杀”惨案的简略经过介绍给学生，启发学生对日寇侵略者的仇恨，激发他们的爱国热情，让他们了解到许多革命先烈的昂扬斗志和革命自豪感，从而激起学生对革命先烈的怀念，领悟到要珍惜时光，克服困难，发奋学习，努力成材

三、开展丰富多彩的音乐活动对学生进行思想品德教育。
    音乐活动内容丰富多彩、形式多种多样。目前学生中大部分都是独生子女，他们身上不可避免地有一些诸如自私，不懂得合作等问题。因此，利用丰富的音乐活动选一些有关热爱劳动、关心集体、团结互助、帮助弱者、勇挑重担等有意义的歌曲，对学生加以训练，以提高他们的思想素质。如：组织歌咏比赛活动，通过学生的自身参与，可培养学生珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质，以增强学生的集体意识。组织学生跳集体舞，培养学生相互协作的能力。
 四、注重教师自身素质，身教育人

    “身教胜于言传。”教师是培养人的特殊职业者，教师形象无不潜移默化地影响学生成长。因此，教师要注重自身形象的教育作用，用无私奉献的师魂、诚实的师德、严谨求实的师风去影响教育学生。

    1、言行一致，身教重于言教。要求学生做到的，自己要先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，随时随地给学生做 榜样。例如：我们音乐教师穿衣打扮既要大方得体又要有艺术气质，不能太夸张不符合老师身份

    2、加强师德修养，养成良好习惯。音乐教师要有对事业执着追求、顽强的进取精神，注意自己的言行举止，养成良好的学习、生活、工作习惯。学生随时都在学习模仿、评价老师，小到语言说话、衣着头饰，大到思想观念、性格气质。

    3、提高教学水平，讲究教学效果。教学能力强、水平高、效果好的音乐教师，在学生心目中的地位高，有信任感，说话学生愿意听，德育教学的效果自然就好，以此形成良性循环。当然这更要求我们音乐教师平时要多习练专业、钻研业务、研究教材、吃透教材，具有丰富的课外知识。

    4、爱好广泛，发展特长。我们音乐教师应广泛地层开学习，勤奋爱国。除了坚持习练专业音乐之外，还应多关心国家时事、多读书、写写文章等等，这对教育影响学生有不可替代的作用。

总之，音乐可以组织与协调人的意志行为，表达与交流思想感情。因此，在音乐课中对学生渗透思想素质教育能够从政治态度、伦理道德、思想品德等方面对他们产生潜移默化的影响，使情感品质向高尚的道德情操方向发展，促进正确的人生观、道德观的形成，培养追求真、善、美的理想境界和良好的行为习惯。

古希腊大哲学家柏拉图曾经说过：“在教育中，我们一向对身体用体育，对于心灵用音乐。”音乐教学对思想教育的功能在古代都备受重视，作为二十一世纪的教师更应该认清思想教育的重要性。用动人心魄多姿多彩的音乐旋律，丰富多彩，生动活泼的教学来净化学生心灵，培养学生良好的思想品质，使音乐教学成为思想品德教育的一个重要途径。

用音乐之声净化心灵

            ——谈音乐教学中的思想品德教育

鹿泉市获鹿镇中学

王颖