活动名称:开始和停止（中班音乐）

活动名称:中班音乐《开始和停止》

活动目标:

1、通过音乐游戏，让幼儿感知音乐有反复开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，尝试使用多种形式表现开始和停止，这一音乐特点。

3、通过感受音乐，体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备:

音乐《去郊游》、《开始和停止》、红绿灯指示牌、障碍物若干。

活动过程:

一、导入《律动》

A：小朋友们，外面的天气真好，让我们开上小汽车，一起去郊游吧。

（看见红灯时，教师运用夸张动作和声音，引起幼儿注意。——咦？在开车过程中教师，引导幼儿坐到椅子上。）继续听音乐，幼儿认真听音乐时，教师用红绿灯指示牌的方式引导。

A：咦？刚才我们在开车时看到了什么？(红、绿灯)

A：教师小结：小朋友们你们真棒。当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始。

二、感受音乐

1、 感受音乐

A：咦！外面的天气真好，小汽车觉得小朋友们表现真棒,它用一种特殊的方式鼓励我们遵守交通规则。——（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以出示红绿灯牌子引导幼儿感知歌曲停止和开始）

关键提问：（1）这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？

教师小结：这首歌曲就象我们开车子一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又向前开了。

2、把你们小手借给我。教师引导幼儿跟着音乐学小司机在座位上开车，感受停止和开始。（教师可以出示红绿灯拍子引导幼儿）

三、音乐游戏

小朋友们，现在开上小汽车，我们去动物园吧!

1、请你跟我这样做(学习舞蹈)，你们看到了什么动物？学习动物动作。

2、照相机(舞蹈创编)

A：动物园里有好多漂亮的景色啊，咱们来玩儿照相机的游戏吧!音乐开始的时候你们可以随便做动作，但是音乐停止的时候你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的poss，我要给pose最漂亮的小朋友拍照哦（强调音乐停止，动作马上停下来）刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了许多漂亮的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧!

3、不知不觉已经到了游乐场，看看这里都有什么游戏在等着我们？

游戏规则：幼儿分成2组，跟随教师随音乐做自己创编的动作跨越障碍物，强调音乐的开始与停止时的动作。

四、游戏结束

小朋友开上咱们的小汽车前往下一个景点吧!

活动反思:

新《纲要》指出幼儿园教育要与幼儿的兴趣相适应，《开始和停止》是个旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合中班孩年龄特征的音乐活动。音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干预。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。在音乐游戏《开始和停止》时，我会根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时，我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏者和支持者。

本节教育活动我比较注重结合幼儿的实际年龄特点，发掘幼儿感兴趣的事物为线索，贯穿活动的始终，能够激发幼儿的积极性和主动思考的行为。中班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。

音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯！这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐！尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。

在本节教育活动中存在不足之处：在放音乐《去郊游》时，应先让孩子们听一遍完整的，让幼儿对节奏加深印象；在进行游戏活动“开始和停止”时，活动场地拥挤，应加大幼儿活动空间；在活动进行中时，应在音乐变化时多进行几次游戏。

                              铜冶镇中心幼儿园  冯琳