三四街小学 校本教材《情义无价》教学设计及反思

《情义无价》教学设计

鹿泉市获鹿镇三四街小学  赵庆风

教学内容：

五年级校本教材《义》第二单元《7  情义无价》。

教学目标：

1、              感知情义的可贵。

2、              愿意付出真情，帮助他人。

教学过程：

复习：前几课的名言。

一、             名言导入

师：前几课，我们认识了中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家学派的创始人——孔子，今天的名人导航，我们将认识另一位思想家、教育家——墨子。

1、墨子简介。

墨子简介（前468~前376）：战国时期鲁国人，名翟(dí)，鲁阳（今河南省鲁山县）人。墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的创始人。创立墨家学说，主张“兼爱”，“非攻”，并有《墨子》一书传世。

2、读背名言，说一说含义：一切事物没有比正义更可贵的。

3、拓展：情义及古诗。

过渡：义不仅包括正义，还包括情义。今天，我们继续学习第二单元《情义》的《7  情义无价》。

慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(张籍：《秋思》)

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》）

渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）

师：亲情、友情这是多么美好的情感啊！情义不仅包含亲情、友情，还包括爱情、师生情、恩情……真情。

二、故事启迪

1、问：《一饭之恩》（一饭千金）的主人公是谁？韩信简介。

2、自读，思考：

你怎样看待韩信和老大娘的做法？

3、全班交流，教师点拨：

①真心诚意的乐于助人的人，是永远不会想人报答他的。

②有钱人对穷人的救济，那是一种捐助，即使穷人真有一天得志了去报答他，也不能称之谓“一饭千金”。

③最难能可贵的是在自己也十分困难的情形下，出于友爱、同情的去帮助别人，这样的帮助，在别人看来，确是“一饭”值得“千金” 的。

4、《一饭之恩》对你有哪些启示？交流。

小结：

受人的恩惠，切莫忘记，虽然所受的恩惠很是微小，但在困难时，即使一点点帮助也是很可贵的；到有能力时，应该重重地报答施惠的人才是合理。

三、             补充：小悦悦事件

师：老大娘、韩信素不相识，老大娘不图回报，这是情义；韩信知恩图报，这也是情义。可是，如果人们冷漠无情，麻木不仁……

1、  出示资料。

2、  谈感受。

四、             想象、感悟

1、  假如人间充满情义，小悦悦——————————————————————

假如人间充满情义，———————————————————————————

2、  假如人间没有情义，韩信­­­­­­­­­­­­————————————————————

假如人间没有情义， ­­­­­————————————————————

小组交流，代表发言。

师：情义可贵。

五、             好书推荐

1、  ppt简介

2、  分享，交流：此时，男孩也许在……

师：在我们的生命中，父母、老师，还有那些曾经帮助过我们的人，多么像这棵大树啊！他们默默地关心着我们，把全部的爱毫无保留地奉献给我们。而我们呢？是不是有时候真的有点像那个小男孩呢！一味索取而不知回报，让他们伤心了。我们该怎样弥补呢？（静思1分钟）

其实，故事到此并没有结束，结局就在绘本作品《爱心树》当中。今天，我把这本书推荐给大家。也许它的插图很简单，文字很浅显，也许你仅用几分钟就能把它读完。但是，我认为它其中所蕴含的道理值得我们用更多的时间去反复咀嚼，用心品味。

六、小结

1、通过今天的学习，你有哪些感悟？写下来。

2、交流。

师：情义让世界更美丽。