修炼魅力，缩短与学生距离（教育教学论文）

修炼魅力，缩短与学生距离

大河镇山前小学  赵君霞

一份感触，一份收获，一份洗礼来自于王全乐教授所讲授的《班主任个人魅力的修炼》。

王全乐教授说道“班主任个人魅力的修炼是提升管理者掌控力最高明和最厉害的因素。魅力是班主任幸福的源泉，它能换得学生对班主任的的关爱、崇拜与臣服，换得学生对班主任和班级主动的甘心情愿的付出。班主任的魅力是引发学生努力学习强大动力”。

那我们怎样“修炼”我们的个人魅力呢？

1、外在形象——容貌和服饰

一般说来，学生对班主任的认识首先是从容貌和服饰开始的。容貌和服饰等决定着班主任留给学生的最初印象，并直接关系到班主任的魅力。专家曾经对小学初中高中的学生进行了“你喜欢什么样的老师”的调查，这些学生中，无论年纪大小，都喜欢年轻漂亮的老师。在报告中，王老师也提到提升魅力最简单的办法就穿学生喜欢的衣服，做到吸引学生的眼球，让学生喜欢你，那他就喜欢听你的话，上你的课；同时我们也可以征求学生们的意见，问问学生们喜欢你穿什么好看，如果符合了孩子们的要求也符合了自己，那我们教师与学生的关系不是更进一步吗？两全其美，何乐而不为呢？

另外，教师还要做到：自己说到做到，不要说大的做小的，或者是语言的巨人，行动的矮子！学生最不喜欢的就是这种教师，他们感到你没有责任感！

2、内在特质——宽容

学会宽容，宽容学生，宽容学生成长道路上的一切错误，是多么的不容易，这是当教师的一种境界，是教师魅力的体现。“人非圣贤，谁能无过”，学生犯错误是常有的事，面对他们的错误，班主任不能只是简单的批评，甚至训斥体罚，而要分析她们犯错误的具体情况，有针对性地对他们进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。记得这学期刚接这个班时，有几个学生经常不交作业，我很生气，把他们当着全班学生批评了一顿，而且还罚抄了几遍，但他们不但没有把不交作业的习惯改掉，而且你罚他等你一转眼他就溜了，他根本不当回事。后来我找他们谈话，发现他们的闪光点，他们懂礼貌，也爱帮助人，于是我在班上表扬他们，当他们不交作业时，我在课后跟他们说；“你们是一个懂礼貌，爱帮助人的好孩子，老师在这方面很喜欢你们。”他们不好意思地低下了头，慢慢地他们改掉了这一毛病，学习成绩也提高了。正如王会乐教授所说如果我们不把自己当成老师，而是当成一名医生，你要给他时间，先内归因，找自己的原因，再外归因，找学生的原因，会达到事半功倍的效果。

3、跳出管理角色，代入另一角色

王全乐教授提到:一个班主任当的太像班主任，绝对是一个缺乏魅力的班主任。班主任可以跳出管理角色，降低自己，与学生成为良师益友，要在生活上、学习上、思想上各方面无微不至地去关心学生、热爱学生。当学生在学习上碰到困难时，我们要鼓励他，帮助他；当学生遇到家庭变故时，我们要扶助他，帮其张开生活的风帆；当学生患病无助的时候，我们要及时地送暖问寒……总而言之，一个真诚的微笑，一对热情的手，一双鼓励的眼睛，一句亲切的问候，……都会使学生如坐春风，如淋甘霖，对于这样的班主任，学生哪能不爱之如母。正如马卡连柯所说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”

4、抬高学生，让学生成为班级的管理者

“每一个学生都是求学者，也都是自己的老师”，我们不妨向著名的教育家魏书生学习，班级事务和学生“商量、再商量。”学期初，我尝试着和学生商量制定班级目标、班规班纪，探讨实施措施；制度实施中，和学生一起查漏补缺；学期结束，和学生一起总结得失。刚升入五年级我们班第一个主题班会就是“我为班级献良策”大家兴趣高涨，希望自己的建议可以写进班规。班规制定后大家互相监督，效果很佳。还有可以民主选举一些有责任心的小干部，形成学生自治，只有当出现一些问题的时候，教师广泛听取班级成员的意见，进行及时的调节，培养学生的主人翁意识、责任心和集体荣誉感。

5、学会幽默，把幽默始终作为一种必备的素质去追求

记者调查发现，在学生心目中，能把上课内容用通俗幽默的语言、丰富的表情及肢体语言表现出来的老师最有魅力。这其中，68%的学生认为风趣幽默、讲课生动有趣，是魅力老师的第一要素。教育家斯维特罗夫也说过：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时，促使学生深入思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用。记得有一次在讲课文中提到爸爸妈妈生日时，问问学生们记不记得父母的生日，好多学生都摇头了，我说：“其实本来就很正常嘛——你爸爸妈妈出生的时候，你们还没有出世，怎么知道他们哪天生日呢？是不是？”学生们笑了，笑过之后，脸又红了。考试时，有些同学说“咱俩是哥们好朋友，让我抄抄行吗？”于是另一方盛情难却，那就送答案吧。我问他们是否是这样的，也有学生点头，我问“既然是哥们好朋友，是不是应该风雨同舟，共患难呀？”那我就趁机教育什么才是真正的朋友。

透过王老师的报告，今让我看到了自己为师的不足，今后我要努力提高自己的师德修养，不断完善自己的人格魅力、知识结构，在平凡的岗位上，展现自己的魅力！