营造良好的普通话表达环境，鼓励孩子“说”

营造良好的普通话表达环境，鼓励孩子“说”。

寺家庄镇南龙贵小学  王彦敏

要使孩子们的口语表达能力提高，就必须要让孩子们把普通话说标准说流利。所以首先我创设了良好的心理条件，去与孩子们交朋友，多和他们一起玩游戏和交谈，如：你家里有谁呀？你喜欢吃什么菜？你喜欢上学吗？……使孩子们对陌生的环境，和对老师的恐惧感消除，让他们愿意把心里的话告诉老师。有了良好的师生关系就可以很好的对孩子进行普通话训练了。

孩子学说普通话是从听到模仿开始的。因此，要有意识培养孩子倾听别人说话的习惯。首先学会倾听老师的说话，为吸引孩子安静地倾听，在与孩子交谈时要做到语言生动，表情丰富，说话速度适中，使孩子听清楚每一个字的正确发音，同时矫正孩子的普通话发音；其次在学会听同伴说话的同时，要求孩子听别人说话时不插嘴，仔细认真听，有必要时让孩子重复一遍；最后利用早读时间，播放一些孩子们喜爱的童话故事、儿歌等录音磁带，让孩子们在良好的语言刺激中提高自己的普通话。同时，在日常生活中，我注重环境的刺激作用，让孩子在游戏活动中学说普通话，如：孩子在模仿洗手时，边玩边说：“手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，关上水呀甩一甩，拿起手帕擦一擦”，孩子由于在特定的环境中常受到这样的语言刺激，他们很自然地就接受了这些话，而且乐意说，效果很好。在经过短时间的普通话训练后，孩子们有了一定的基础，于是我与孩子们约定在学校不说方言，回家也尽量不说，用这样的方法让孩子们慢慢地养成说普通话的习惯。我常常对他们说“老师喜欢听你们说普通话”，“如果你能和老师用普通话交谈那老师会非常高兴的”，“你说普通话比说方言好听多了”，“这句话用普通话怎么说呢？你能用普通话再说一遍吗？”“老师发现你的普通话说得越来越好了。”等等孩子一听到这样的话马上将方言改过来。久而久之，孩子便养成了用普通话与他人交流的习惯。