人人都当班干部（班级管理）

人人都当班干部

鹿泉区上庄镇上庄小学  马翠红

前段时间湖南卫视热播的《一年级》是一档校园成长类节目。引发了很多关于学校教育的热议，节目中的初为人师的明星实习教师，且不说节目中的教育观点中的争议，但宋佳和陈学冬的表现真的是可圈可点。在他们的教育过程中，观众们看到了不少新鲜的教育手法，而其他老师的上课手法也是各有千秋。它最大的价值在于探索和展现了现代教育的新理念，对于我们来说有着相当深刻的教育意义。 

节目中有一集是班干部的竞选活动。那些天马星空的“小怪物”的家长们想尽各种办法来帮助这些熊孩子们竞选班干部，有的准备小糖果，有的表演小魔术，有的用明星爸爸当诱饵，使尽奇招。像《一年级》班干部竞选中西蒙子通过表演节目赢的了当班长的机会但是事实证明这个职位似乎他不能胜任。节目中穿插了另一个老师说的一句话我印象深刻：“我们还是提倡孩子们能有一个适合自己的角色。”我觉得这句话含义很深刻，

毕竟想当班干部，恐怕是每一个学生心中的梦想吧，但能当上班干部的毕竟是少数，对于许多学生来说，却很有失落感。我们要让学生替学生找到自己的闪光点并把它运用到自己的成长过程中，才是关键，我们要让学生获取成功的喜悦，这是教育者所必须要考虑的。

所以在看了这集之后我一直在想办法改变。我们班之前也是有固定的班干部大概7、8个人，平时也有分工，（在管理班级的过程中，有时候也会有班干部会向我反映，老师我有时候说他们应该怎么做的时候他们都不听。）孩子们都认为当了班干部就是我最大了，就能管人了，没有更多的去思考在管理别的同学的同时还要要求自己，既然这样我就满足他们的这点心理，让大家人人当班干部，同时还能合理利用他们的闪光点为班级做贡献。

我们班其实一直都是人人有任务人人有责任，我们班没有班长，没有谁最大这种说法。

后来经过我们班会讨论由同学们自己制定了班干部分工详单，自己制定自己执行。

我们班每个人都有职责所在。有些职位可能会同时有几名同学来担任比如活泼好动的是文艺管理员，自制力差的我会反而要他做纪律管理员、体育管理员，光是讲台这一区域就有4个管理员，分别负责擦黑板、拿粉笔、整理讲桌，以及在放学后清理粉笔槽。我给他们起名黑板管理员、粉笔管理员、讲桌管理员、粉笔槽管理员、图书角有分书管理员、图书整理员，每天值日组中有地板管理员等，而且开关灯也由专门的学生负责，而且分为两个岗位：每天到了教室谁负责打开日光灯的是照明管理员，放学后负责关灯的是节能管理员。就连老师布置作业以后，将作业内容写在黑板上方便大家记录的学生，也是专门设置的，这个岗位被称作“小秘书”。每组中的收作业的是作业管理员。总之全校有多少事务就有多少岗位，人人都是班干部。谁的责任范围内发现问题都可以要求他重新改好，而且这些岗位过段时间都要轮流换人坐庄。

当刚上任的班干部不可能人人都能做好自己的本职工作，他们也不善管理。我开始没对他们抱太高的要求，都是手把手教他们如何管理班级，个别日常小事务让他们自己处理，其它事教他们学着处理，如果我们班主任一直事事不放心、事事要管，就如同捆住了他们的手脚。有时班主任要乐于做一名旁观者，鼓励他们出新招，出奇招，设计独特新颖的个人工作方案。让班级工作开展得有声有色，充满活力。现在试验的时间不是太长，但也初见成效，学校有一些他们自己可以上手的活动基本不用我来操心。比如出板报这件事，我把任务交给板报设计员，书写员，美工员等这些同学就可以了，我只是帮助修改提提意见就可以了。省了不少心了呢。

每位同学在管理别人的同时也感受到自己这份工作并不容易，等到自己再轮换为别的职务的时候，就更能约束自己，以身作则去管理其他同学，能做到老师在和不在时一个样。其实学生自己也知道，认真学习，有良好的表现，才能得到老师和同学对自己的肯定。

    现在我给他们每个人都是班干部，大家工作起来心气神儿都不一样，而且有家长还告诉我说他家孩子回家就说自己现在也是班干部了。