娃娃家做客

娃娃家做客

河北省石家庄市鹿泉区第一幼儿园  崔欢

案例描述：

4名小朋友来到了娃娃家，分工开始了：翔翔和佑佑负责做饭；彤彤负责照顾 “宝宝” 、整理餐桌；思雨负责收拾、发放餐具，一切都在有序的进行。五分钟后，餐具和灶台被放在地上，“宝宝”则放到了旁边，小朋友们来回穿梭时都会不经意地踢上几脚，还边走边说：“做饭的人，请让一让好吗？”又过去了一分钟，蔬菜、刀具铺满了地面，他们还在这样进行着娃娃家的一切事情。

案例分析：

心理学家指出：角色游戏是3～6岁幼儿最典型、最重要的游戏，对于这一时期孩子的生活、学习和发展具有重要的意义。他们都很希望扮演自己心目中想要成为的人，但是小班幼儿的随意性和生活经验很少的年龄特点，致使他们对于这个角色具体应该做什么，还是很模糊。

看大人做饭——准备饭菜，大多数幼儿都经历过，而在这个过程中那些琐碎的行为动作，孩子们却不会留意，他们在乎的大多是——菜品和味道，并不会关心准备中的过程是怎样的。

反思与措施：

首先，以“不干扰”为前提，以客人的 身份融入到游戏，在交谈中引导幼儿：物品应该摆放整齐，其次需要观察幼儿对教师的劝告是否有所行动，积极改正时，需要“夸一夸”。如：你们家的物品摆放的比刚才整齐，我看了很舒服，我愿意来你们家做客，明天我还要来。看似平常的话语，对于孩子来说是很大的认可和鼓励。最后进行总结：每个物品在拿取后都应该放回到原来的位置。

孩子的游戏都是来源于生活，同时又可以提升生活经验，积累生活知识。

                                                 2016年3月15日