钱鼠来了（早阅活动）

一、设计意图：

    《钱鼠来了》是一册有趣的故事绘本。老鼠在中国人心目中，有一个非常复杂的形象。“过街老鼠，人人喊打。”很多中国人都有追打老鼠的经历。本文中小老鼠们带来的不仅仅是财富，还有对诚实劳动的报酬、乐天知命的认可和友善感恩的褒奖。

幼儿的已有知识经验分析：读出“角色”；读出“关系”。对于大班下学期的孩子是可以“够一够”够得到的。

二、目标：

     本次活动我确立了三维目标1、初步了解故事内容，知道钱鼠的来历；2、是尝试通过观看画面猜想故事情节；3、是感受中国古典民间的故事的趣味。

活动重点：了解故事内容，知道钱鼠的来历。

活动难点：了解钱鼠的来历。

三、教法及学法：

    本次活动中，我只是一个引导者，主要让幼儿通过观察、讨论、交流、故事倒叙等活动，自主讲述故事。

    1、指导学生在观察过程中自己去发现信息。

2、幼儿自主学习法。本次活动幼儿始终是主动学习，教师“退居幕后”，鼓励幼儿充分发挥主观能动性，主动地去观察、学习、互相交流。

四、活动准备：

1、在阅读区投放关于民间故事的故事书并介绍古代人们的生活用品：纺车、斗笠、铜钱。2、教学大书一本；小书人手一本。

五、活动过程：

（一）游戏导入 引入主题

手指游戏：《小老鼠》音乐游戏大大的激发幼儿对活动的兴趣，发掘幼儿的学习积极性。因此在本活动中，我设计玩小老鼠的手指游戏很自然的引出故事中角色，激发幼儿对阅读兴趣。

依据教材的特点以及本次研讨活动的主题：提问的设计是否有效？我重点说说活动中的问题设计。

针对图画，我设计了三个层次的提问，提问由浅入深，由易到难，层层递进，步步深入，把幼儿的思维一步一个台阶地引向认知的新高度，最终达到“跳起来摘桃子”的理想境界。

（二）观察画面  ，描述画面

1、观察并描述封面，猜题；

第一层次的问题描述性问题：

问题（1）：故事中的人物有谁？鼓励幼儿和老师一起念出书名。

问题（2）：为什么把老鼠叫成钱鼠？

2、初步理解画面，引导幼儿发现前后画面的联系；

  第二层次的问题理解性问题

问题（1）：描述画面这两只老鼠在干什么？（观察2—9页）

 问题（2）：阿灰摔倒时候老公公和老婆婆是怎么想的?又是怎么做的?（观察10—13页）

 3、对画面进行详细连贯描述，而且注重对其中的因果关系做出判断与分析。讲述大书重点环节引导推问，解决难点。

 第三层次问题推理性问题   

问题1：阿灰怎么招待阿强的？（分享馒头、坐“荡荡船”、玩儿“转转车”）（17页）

问题2：阿强说了什么？阿强带了什么礼物？（铜钱）

 问题3：为什么把阿灰阿强叫做钱鼠?（观察33页）

   这么一连串的提问环环相扣，一层接一层，以故事、人物情节为发展线索的，推理性的一些问题，着重培养幼儿通过观图画和认识画面各种事物的变化与联系来推测故事情节的发展。幼儿通过这样的一个过程逐渐理解故事内容，知道钱鼠的由来，为什么叫做钱鼠。

三、欣赏动画画面

问题1：你们觉得钱鼠来了这个故事有趣吗？你喜欢谁，为什么？

问题2：在我们周围还有没有关心我们爱我们的人？我们应怎样做？

这两个问题也可以作为课后延伸，为下一次活动做准备。