教师的主导艺术

教师的主导艺术

东营小学朱卫立

教学是十分复杂的艺术工作，一节课的成功很大程度上取决于教师的备课。因此，教师在上课前要反复认真地钻研教材，明确教材的教学目标和要求，在备课时，不仅要把握教学内容的重点、难点，还要准备如何导入课文。课程的导入是一堂课的关键，如果老师能设计出一个好的导入先声夺人，就能集中学生的注意力，激发其强烈的求知欲望，从而为整节课奠定一个良好的学习氛围。激发求知欲有目的、有计划地引导学生掌握语文基础知识、基本技能，发展认知能力的过程。由于课堂教学有其特定的时间、空间，教学进程又分为不同的程序和诸多环节，因而课堂教学中复习、导入、提问、质疑、讨论、训练等环节都呈现为信息的传递、接收的反复循环。在这个过程中，教师所起的应是一种主导作用。如：《呼风唤雨的世纪》让同学们理解“梦”有传说“嫦娥奔月”拉开序幕，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。这数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？人们都做了哪些努力呢？在我的启发下，有的学生得出结论：中国人为了飞离地球、遨游太空进行了不断努力，最终成功了。接着请同学们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。然后学生交流汇报，最后全班讲评。