《猜谜》教学设计（信息技术）

《猜谜》教学设计

鹿泉区铜冶镇南甘子小学  张淑青

教材分析

《猜谜》是河大版六年级信息技术第2单元的第4阶段。学生已经完成了前期的《寻谜》、《谜库》、《出谜》三个阶段的学习任务，本课是本单元的最后一个阶段。学习任务是将自己制作的谜语幻灯片存至“共享”文件夹，然后在局域网内开展猜谜活动。

学情分析

六年级学生已经具备了计算机的基础知识和操作能力，并能够在此基础上有所创新和发挥。只要学生按照老师的要求来操作，保存文件到指定的位置和打开文件对他们来说是很容易的操作。他们最需要的是把自己制作的作品放在网络上被所有的同学自由调用。

教学目标

1.知识与技能：学会“以幻灯片放映方式”将演示文稿保存在共享文件夹，并能访问网上邻居中的共享文件夹猜谜，掌握设置共享文件夹的方法。

2.过程与方法：通过自学的方法进行保存、访问和设置共享文件夹，培养学生自学能力，通过猜谜语活动提高学生利用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：在理解学习内容的基础上学习观察，自主验证，通过实践感觉信息技术的网络功能，体验操作的成功，增强学生的自信心。

教学重点难点：

重点：将自己制作的谜语幻灯片存至“共享”文件夹，然后在局域网内开展猜谜活动。

难点：将自己制作的谜语幻灯片存至“共享”文件夹，打开共享文件夹。

教学策略：

本课采用的主要教学方法：任务驱动法、创设情境法，自主学习等方法。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

师：在上节课中老师已经看到了同学们精心制作的谜语演示文稿，每张幻灯片的猜谜内容都各不相同，猜谜类型也多种多样，老师很想和同学们进行一次猜谜活动，比一比看哪一位同学猜的多。比赛规则是：在规定时间内，自己用自己的电脑打开所有同学的谜语进行猜谜，不商量，不说话，喜欢猜哪位同学的谜语，就选择打开那位同学制作的谜语幻灯片进行猜测。边猜边记录自己能够猜出的谜语个数。最后以个数最多的获胜，选出前五名。

生：怎样从自己的电脑上打开全班同学的谜语演示文稿呢？

师：这节课咱们先来学习“以幻灯片放映方式”将演示文稿保存在共享文件夹。（板书）

（设计意图：让学生进行猜谜语比赛，引起学生兴趣，但是学生无从下手，从中发现了问题所在，引出本课要学习的第一个内容。）

二、主动参与、探索新知

（一）学习“以幻灯片放映方式”将演示文稿保存在共享文件夹

1.师：老师不想给你们演示操作方法，老师之前做了一个课件，把保存的操作步骤放在了这个课件里边了。每个同学仔细观看文字说明和图片，结合自己的操作把你的演示文稿保存到共享文件夹里。如果遇到问题，可以举手，也可以重复的观看微视频，还可以同学之间互相交流。

2.生打开桌面上的“自学1”文件夹开始自学，师巡视。

3.生演示：保存文件到“网上邻居”的共享文件“猜谜乐”的文件夹，边操作边讲解。

4.生把自己保存方式不正确的再重新保存一遍。

（设计意图：学生通过反复观看课件，自主学习保存演示文稿到共享文件夹的方法，将学习知识记忆在学生大脑中，提高了自学和理解的能力。）

（二）访问网上邻居中的共享文件夹

5.师：学生们都已经把自己的演示文稿保存到共享文件夹了，怎么能找到其他同学的演示文稿并打开呢？学生打开桌面上的“访问共享文件夹的方法”这个自学文件夹2，继续自学。

6.学生演示：双击桌面上的“网上邻居”进入Teacher图标，直至打开文件夹“猜谜乐”。

三、巩固练习、学有所用

1.所有学生打开共享文件夹里的“猜谜乐”文件夹。浏览每个同学的文件名，打开感兴趣同学的文件，开始猜谜。

2.宣布猜谜比赛规则和时间。

3.公布比赛结果。

（设计意图：通过猜谜语比赛，让学生感受到信息技术的网络功能，同时还能提高利用信息技术解决实际问题的能力。

四、评价激励、创新发挥

1.师：在猜谜的过程中，感觉哪些学生制作的幻灯片美观协调呢？感觉哪些同学的猜谜内容新颖有趣呢？感觉哪些同学制作的幻灯片存有不足之处呢？

2.生互相交流，互相评价，互相学习。

3.学生修改自己的作品，取长补短，再保存到共享文件夹。

（设计意图：学生互相欣赏，互相评价，互相学习。培养学生的审美能力，评价能力。）

五、综合实践、拓展延伸

1.师：我们的共享文件夹“猜谜乐”是老师设置的，学生怎样设置共享文件夹呢？

2.学生打开桌面上的自学文件夹3，开始自学 “设置共享文件夹的方法”。注意：要区别出“允许网络用户更改我的文件”和“不允许更改”的不同之处。

3.学生演示设置共享文件夹的方法：右击要设置共享的文件夹，在快捷菜单中选择“共享和安全”，并填写“共享名”。

4.学生观察共享文件夹的图标特点。

5.学生分组，利用本课学到的“保存、打开和设置共享文件夹”的方法，互相观看以前的电脑作品，以便再修改再提高。

6.课堂小结。

（设计意图：学生进一步学习，感觉到所学的知识只要恰当合理地使用，就可以解决学习和生活中的一些实际问题，体会到信息技术的价值。）

 

板书：                           猜谜

                      共享文件夹

保存   —   类型（PowerPoint放映）

               访问   —   双击网上邻居

设置   —   右击文件夹

 

反思：

本课成功之处：

一、用“猜谜语比赛”来导入新课，激发了学生浓厚的学习兴趣，同时也让学生发现了问题，这样便于学生们积极思考，增强了学生们的求知欲望。

二、课前老师将重难点内容做成PPT,学生自学并反复观看，培养了学生的自学能力，学会了验证、探究、解决问题的方法，通过实践，体验成功。

不足之处：

学生自学的程度不同，完成的时间有一定的差距。个别同学完成后，无所事事。针对这些操作速度快的同学，首先要让他们去观察速度慢的同学，并及时地给予帮助。其次是让他们再增加补充自己的猜谜内容，这样学生们就都有了各自的学习目标了。