大班语言《挑战主持人》活动反思 鹿泉区幼儿园 蒋倩

大班语言《挑战主持人》活动反思

鹿泉区幼儿园   蒋倩

6岁幼儿的语言能力有了突飞猛进的发展，班内的梁涵桐小朋友兴致勃勃的对大家说着自己在妈妈的单位担任了小小主持人，引得其他小朋友都非常羡慕，于是我以此为契机，设计了本节语言活动《挑战主持人》。

指南中指出，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，多给幼儿提供倾听和交谈的机会，而平时孩子们看到的少儿节目，熟知的主持人很多，例如红果果、绿泡泡，鞠萍姐姐等都是幼儿张嘴就能说出的，而我们幼儿园每年的六一、元旦联欢会也是经常由孩子们主持，所以孩子们已经有了相当丰富的社会经验。

通过我对孩子们的了解，孩子们对主持人都很崇拜，都特别想尝试做主持人，但是面对人多的时候，却会产生胆怯心理，所以本次活动在目标的设定上，我把侧重点放在了让幼儿大胆表现自己，敢于表达自己的想法，喜欢和同伴交流。所以在活动的开始部分，我采用海报的形式，以一种喜闻乐见的形式，让幼儿了解到我们需要招聘小小主持人，从而切入本次活动的主题，充满激情的参与到活动中。随后，让幼儿结合自己的生活经验，从电视上、园内六一活动中总结主持应注意的事项，进而让幼儿明确了作为主持人言行举止的重要性，在此过程中，我采用图表的形式，通过一些简单的符号描绘主持人应具备的条件，浅显易懂，孩子通过看图表能快速掌握主持人应具备的条件，这样孩子在充当主持人时就可以随时提醒自己在哪些方面做的好，哪些方面有所欠缺，需要提升。随后，我采用由简入难的方法，让幼儿从简单的自我介绍到详细的自我介绍进而才艺展示，不断丰富主持人的语言，让幼儿在语言表达上有个循序渐进的过程，最后是拉票环节，发挥了幼儿语言的感染力。而在主持内容的选择上，我从幼儿的实际生活入手，采用幼儿感兴趣的活动——大班毕业典礼，来积极调动幼儿主持的兴趣，满足了幼儿的需求，贴近幼儿的生活，激发了幼儿的学习兴趣。

在活动中，我采用情景模拟法、表演法、集体讨论法多种形式积极调动幼儿的参与兴趣。在活动中，我努力为幼儿创设一个公平、公开、公正的环境，在活动中我先是让幼儿以小组的形式，自己做主选拔小组中最优秀的主持人，随后5个小组代表进行终极pk,这样就让每一个幼儿都有机会参与到其中，让幼儿的兴趣始终集聚在这个主题上，愿意继续深入、广泛的探索，并通过表演、拉票、等形式，尽可能的挖掘幼儿的潜能，充分调动了幼儿的主动性和积极性。