《长方形和正方形——周长》教学设计

7、长方形和正方形——周长

鹿泉区育才小学   崔霞

教学题目：长方形和正方形——周长

教学目标：

1、通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一些简单的实际问题。

2、掌握不规则图形的周长的测量方法，培养学观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。

3、通过探究合作，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

理解周长的含义，并能解决一些简单的实际问题。

教学难点：

掌握不规则图形的周长的测量方法。

教学准备：

①软尺、绳子（毛线）、三角尺、直尺、平面物体

②白纸张、课件中的图片

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、故事创设情境：

下面请大家欣赏一个故事：

明朗的天空，树上的叶子渐渐变黄，忽然一阵秋风吹过，一片树叶像蝴蝶一样飘落了下来，三只可爱的昆虫爬了出来，经过它们的商议，决定吧这片树叶当成自己的游乐场。

2、理解树叶周长的含义。

提问：它们是怎样运动的？

师：像蚂蚁这样沿着树叶的边缘爬行一周的长度，取个名字叫周长，今天就来学习周长。

板书：周长。（2遍）

二、观察图形，理解周长的含义。

1、出示图片，观察图形周长。

——①学生指着图形说。（大家跟指）

——②学生先总结，教师在总结归纳定义。

——封闭图形一周的长度，是它的周长。（板书，2遍）

2、找一找，摸一摸。

——下面就请你来找一找你身边的物体。

——摸一摸它们的周长。

3、图片中找图形的周长。（巩固封闭图形）

——老师这有些图片，请你来找一找，哪些图形能找出周长，哪

些不能，为什么？

——总结：封闭图形一周的长度就是它的周长。（2遍）

4、伸出你的手指画周长。

师：接下来请伸出你的手指，咱们一起画一画。

5、探讨方法测量周长。

师：都知道物体的周长了，那怎么来测量呢？你有办法知道上面这些物体的周长吗？下面分组来讨论。

要求（1）两人一组，合理利用手中的工具。

（2）得到的数据标在图上。

（3）其他小组汇报时要注意倾听。

——测完展示结果，教师点评。

6、回顾方法，提升思想。

师：我们一起来回顾一下，在测量周长的时候用到了哪些工具？

生：

师：比较特殊的图形，需要借助绳子才能量出周长，这种方法叫“化曲为直”。

三、大闯关。

1、比眼力。

师：1、在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是这个长方形镜框的周长。（√）

2、红线部分的长度是这个正方形的周长。（×）

2、巧巧手。

师：这两个图形的周长一样吗？开始观察，一会请大家说。

图片演示，观察周长。

四、收获。

师：谁能说说你这节课有哪些收获？