践行活动中操作活动流程

践行活动中操作活动流程

 

一、操作活动——讨论、制作、观察、交流分享

 

二、操作活动是分阶段的：

 

——初期：制作过程中看、放、翻腾、摆弄（车的种类）     

——中期：按阶段提升制作的要求。（班级负责的车各种图片的正面、侧面、上面、后面等细节图） 

——完善期：剪、粘、拼摆上是什么水平，归类总结。 

 

三、材料准备：

材料积累——材料使用——成品展示

“上次我发现有的小朋友用到了新材料“（层次第进法）

——专治材料单一，用此方法能提醒孩子用到新材料。

——新材料够多时，可以想下一个问题“让拿新材料的小朋友与大家分享”，培养说话算数的问题（行为落地）问题提示：“新材料能做什么？（吃的、玩的、装饰的、表演的）”“准备怎么做？”

 

以《车展》为例

活动准备：

整理箱、搜集的废旧材料

活动过程：

一、谈话：

注意：

教师的指导语要明确的带有指向性。如：“警车是什么样？”或“你讲解的是警车的那张图片”。

谈话规则：要纵向提问，不要横向扩展。

第一阶段：初次讨论

问题：你们都见过哪些车？（横向扩展加强了解）

第二阶段：针对本班负责车的种类进行讨论。（直奔主题）

问题：

1、我们班负责那两种车？请小朋友讲一讲“公交车”“警车”的特征？

2、要追问孩子是讲“警车”还是“公交车”呢？

追问目的：

一直要提醒自己要做的事情，纵向提问，直戳重点。如果孩子讲到别的车种类或者偏离主题，老师要引导，“我们班要制作那种两种车，你要讲哪一种？”

3、请幼儿针对自己班的车辆对着主题墙进行讲解。

讲解要点：请小朋友站在前面，教师要离开孩子一步远来帮助孩子，引导孩子介绍主题墙。上台前注意提醒孩子讲解礼仪和观众礼仪。过程中可以提醒观众：“小朋友们都听清他的声音了吗？”要让观众曲认真倾听，有观众提出大声点。

二、教师复述所要制作物品的特点。如“公交车”“警车”特点。

目的：帮助幼儿加深对所要制作车辆的认知。

三、制作：请小朋友想一想自己要制作哪种车？想好后开始制作！

要求：操作前要说，垃圾问题、剪刀问题、胶带使用等。过程中也要“多说、多提、多教、多练”有用的“要求”，要砸实地去用。

教师巡视观察：问题引导

1、孩子会干什么？不会干什么？

2、项主题中那个现在进行到了哪个层次，孩子有无达到，达到的程度是什么？需要引导什么？

——你想做什么车？怎么做？可以参照墙饰图片。

四、制作结束，交流分享。

（1）活动结束标准指导语：今天的操作时间结束了，把正在做的作品放到（作品展览区），让小朋友观看一下，把剩下的材料放入整理箱里，以后我们还会有很多时间再接着做。

为什么不可以说做完？

——“做完”会给“做不完”的孩子带来焦虑，会影响做不完的小朋友的思考，挫伤孩子的自尊心。

（2）交流分享

——先听发言人讲，自己讲解

——孩子自己讲解后，教师要总结性给孩子讲解（提高孩子对车各部位的认知度）

如：他讲的车门是什么样的？有几个门，几个轱辘，几扇窗户等，加深孩子对车部位的认知，及计数能力

注意事项：

1、先收好剩余材料，摆放作品，再开始交流分享！——要长期坚持这样做！

2、操作区和分享区可以分为两个区（地方宽松的话可以），或者可以先去如厕喝水后，再组织集体进行分享交流。

3、分享时座位摆放以半圆为主。

4、让幼儿适应一下随时随地都可以当讲解员的氛围。

5、讲解时别光问讲解的孩子，也要偶尔问下观众，提高观众的注意力。

6、讲解要点：请小朋友站在前面，教师要离开孩子一步远来帮助孩子，引导孩子介绍主题墙。上台前注意提醒孩子讲解礼仪和观众礼仪。过程中可以提醒观众：“小朋友们都听清他的声音了吗？”要让观众曲认真倾听，有观众提出大声点。

教师指导语：产生发言人的方法如下：

1、谁愿意来给大家分享？（民主）

2、拿一个作品，请问这是谁的作品？（指定法）

3、我刚才看到XXX用的材料很特别？（专门针对材料预设问题，提高材料使用的方法）

4、谁是第一个来给大家讲解的呢？（激励法）

5、按照学号来讲解（班级常规）

6、点点豆豆游戏（适合小中班）

7、抓阄法（适合小中大班）

8、他的眼睛里有着想来为大家讲解的眼神，掌声欢迎！（鼓励法）

孩子不愿意上来讲解时，并说“我没做呢？”“我不会讲”等问题。

教师一定要坚持自己的邀请并说以下的话来引导：

1、你想做什么？怎么做？给大家讲讲，或许大家可以帮助你。

2、那你想了吗？（没想）那你想一想下一次你要做什么车？

3、你的百宝箱里都有什么材料，能做什么呢？等。

五、活动延伸

指导语：

1、回家后可以找到新的材料来创意，做出更精致的作品。

2、可以和家长来讨论制作材料和制作方法。

目的：鼓励持续学习行为，请孩子把在家完成的制作在观众面前讲解一下。

——“这个小朋友回家后又细心的制作了一个。。。。。”，现在请他为大家讲解。

——家庭作品带多时，可以给同伴讲解。减少占用集体时间，还可以促进幼儿间的交往、沟通交流，营造互相学习的氛围。

注意提升的问题：

1、讲解时注意幼儿的语言提升，站姿、声音、讲话层次、讲话顺序、重点词汇和语言个人思想味道体现等。

2、集中讲述材料的使用方法。发现许多小朋友用到了同一种材料时，可以拿出单种材料集体交流讲述。

如：“发现许多小朋友都用瓶盖制作，请小朋友讲一讲用瓶盖都做了什么？”

3、在那些地方可以提高孩子的能力。如纸盒的平放，拼搭变成汽车的哪个部位等。