实验小学走近名师系列之——新理念 新认识

  新理念  新认识

实验小学                崔俊艳

在短短的两天时间里，观摩了专家的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1创设情景要有数学化

柏继明老师独创的手指教学间隔的方法，学生不仅感到特别熟悉，而且特别有兴趣，没想到自己的一双手就能解决难题，激发了学生的学习兴趣。柏老师还把所有的问题（例如种树、楼梯、钟表、操场）根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”柏老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。让我有一种耳目一新的感觉。

2激发学生学习的兴趣

听了刘薇老师的一堂练习课，让我深受启发。一直以来我认为练习课就是计算的重复，提高计算的准确率，原来练习课也能上的丰富多彩。利用萝卜激发学生的兴趣，在讲课中还锻炼了学生的口语表达能力和总结能力。24÷（）让学生全面的思考问题，学会思考和分析问题的方法。一节课下来学生始终保持高度的兴奋。我深深的感觉到兴趣是孩子最好的老师。

通过这次观摩活动，我发现自身的许多不足之处，在今后的教学工作中扬长避短，找出不足，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。