《克和千克的认识》教学设计

                              《克和千克的认识》教学设计

                                      

教学内容：

人教版二年级下册第8单元《克和千克的认识》

学习内容分析：

本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

教学目标：

知识与技能：

在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和   1千克的观念，知道1千克=1000克。

过程与方法：通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。

情感、态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。   通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活    是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

1、 掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。

2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克

教学难点：

建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系

教学过程：

一、 在生活情境中探究

师：（出示课件）前几天，这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品，从图中你知道了什么？

生：6个苹果重1千克；一盒饼干重110克；一桶豆油重5千克； 师：老师还调查收集了一些同样的数据：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。（PPT出示）

师：你有什么发现吗？

生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。

生2：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。 师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。 今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】

二、 探索交流，解决问题。

1、感受1克有多重

师：现在请同学们拿出7粒黄豆，用手掂一掂，感觉一下。说说你有什么感 觉？

生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。

师：我们可以用天平来称出这7粒黄豆有多重。我们一起来看看大屏幕，你们都看到了什么？

生：天平的左面放着7粒黄豆，右面放着1克的砝码，就代表这7粒黄豆重1克。

师：当天平两端的物体一样重时，天平就会保持平衡。所以，7粒黄豆大约重1克。

师：再用手掂一掂一个2分的硬币，说说你有什么感觉？

生：一个2分硬币和7粒黄豆的重量差不多。大约1克。

生：一克很轻。

师：一克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。

师：下面，我们一起来寻找我们周围用克做单位的物体。

生：尺子，小橡皮，铅笔，一张纸，剪刀，乒乓球等。

师：大家说了这么多，我们一起来看看老师寻找的这些信息。（出示课件）

  【板书：克】 克还可以用字母g表示

2、感受1千克有多重，知道1千克=1000克

师：老师这里有两袋发孝粉，它们大约有多重呢？

生：每袋500克，2袋2个500克，正好是1000克。

师：这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克

【板书：1千克=1000克】

师:现在每个同学再掂一掂1千克的质量，感觉一下。

师：1千克比1克比一比，有什么不同？

师：同学们已经感觉了，1千克重还是1克重呢？（1千克） 师：当咱们表示比较重的物品质量时，用千克作单位？

【板书：千克】 千克还可以用kg表示

师：同学们注意没有，有些商品的包装上标有“净含量”这三个字，它是什么意思呢？（讲解“净含量”）

   出示课件。

师：除了我们今天学过的克和千克，你还听过其它的质量单位吗？ 生：公斤、斤、两、吨

师：1千克等于1公斤，就是我们平时所说的2斤。

师: 掂一掂你的数学课本，估计一下它的质量

生估计…………

师：我们一起来用天平称一下吧，在天平的左边放上数学课本，在天平右边放一个250g的砝码，天平保持平衡，所以说数学书大约重250g。 师：4本数学书放在一起有多重呢？（1千克）同学们将4本数学书放在一起，再次感觉一下1千克有多重。

师：咱们在生活中称物体的质量时，都可以先掂一掂，估计一下它有多重，再称出准确的质量。

3、认识常见的秤

师：怎么才能知道某个物品的轻重呢？可以用什么方法？ 生：用秤称。

师：你见过秤吗？我们一起来认识一下几种常用的秤，看看你认识其中的哪一个，并说说你在哪里见过？（课件逐个展示）

了解古代的秤，进行文化熏陶教育

师：如果你是个有心人，你就会发现生活中的称太多了。仔细看看图中这些指针分别指着几，告诉大家所称物品有多重。（出示课件）

师：老师这里有一个盘秤，我们来一起学习一下，怎么读秤。

师：（PPT出示盘秤表盘）你在表盘上看到了什么？

生：数字、质量单位g

师：指针指到多少，就表示是多少克。

三、 巩固应用，内化提高

师：同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样？我们一起来看几道习题。

1、 把质量单位送回家

一把香蕉重300（克） 一辆自行车重36（千克）

一个乒乓球重4（ 克） 一辆摩托车150（千克）

2、小小法官

（1）一个乒乓球约重三克。 （ √ ）

（2）小胖今年七岁约重三十克。 （ × ）

（3）一袋洗衣粉约重280千克。 （ × ）

（4）一包感冒冲剂约重10克。 （ √ ）

3、知识拓展

爷爷收到了明明写来的一封信，信的内容为：

爷爷：

您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，身高已经120千克（120厘米），体重已达30克（30千克）， 每天早上吃一个60千克（60克）的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3个100千克（100克）的馒头，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把1克（1千克）的米饭吃光。

爷爷看完后，笑得直不起腰，为什么呢？

四、回顾整理，反思提升

师：同学们这节课学的开心吗？你学会了什么？

1、我们学习了重量单位有（克）和（千克）。

2、1千克＝（1000）克，1千克又等于（1）公斤，也等于我们平时所说的2斤。

3、称比较轻的物品的重量时，常用（克）做单位； 称一般物品的重量时常用（千克）单位。

 

 

板书设计：              

                         克和千克 

 

                        1千克=1000克

 

                          1kg=1000g