李村镇中心幼儿园第三次艺术教研总结

李村镇中心幼儿园艺术领域教研活动

学科领域教研  扎根教育实践

组织教师：杜悦平

幼儿美术教育是幼儿积累美、体验美的过程，良好的师幼互动能够促进幼儿的发展，能保证幼儿主体地位和幼儿自主体验。当前幼儿美术教育中的师幼互动存在着教师指向幼儿的行为以纪律约束偏多，幼儿自由活动的余地小;师幼互动内容偏重于知识和技能的传授，轻视对幼儿情感与社会性方面的培养等问题，需要我们去分析和解决。

针对美术教育中师幼互动存在的问题，今天我们艺术领域老师在一起进行了本学期第三次教研活动，本次教研活动的主要内容是《美术教学活动中的师幼互动研究》。

 通过讨论教研，我们总结出：

一、美术活动中师幼互动从三个方面来分析，美术活动创设中的、开展过程中、结束中的师幼互动。

（一）美术教学活动创设中考虑师幼互动的条件

1、创造互动条件。关注儿童生活，敏锐地发现儿童的兴趣，并根据儿童能达到的水平创设相应的课题。美术教育活动的选材应充分体现幼儿的年龄特点，反映孩子的生活经验。

2、满足互动要求，同时给幼儿自由发展的空间，课题之间体现一定的递进性。

（二）美术教学活动过程中的良好师幼互动的组织与实施

     1、尊重幼儿在师幼关系中的主体地位，以合作者的身份加入幼儿活动。

2、教师要探索丰富的师幼互动模式，师幼互动内容，能够积极回应幼儿，鼓励幼儿发起互动，持续幼儿有价值的互动行为。同时提高教师回应能力，创设积极的师幼互动。

（三）重视活动评价已结束中的师幼互动

    1、改被动为主动的评价方式。2、从一元转多元的评价方式。

第一步，自我介绍与评价；第二步，同伴学习与评价；第三步，教师总结与评价。

3、改挑剔为鼓励的评价方式。

教师要在美术活动中幼儿开展和谐的师幼互动，就必须先走进幼儿的世界，去了解、感受他们的想法和需要，并运用行之有效的策略，这样才能真正推动美术教学活动的顺利开展。

2022.4.13