城镇中学流动人口子女教育问题的个案研究

城镇中学流动人口子女教育问题的个案研究

上庄镇中学       范兰竹

一．问题的由来与分析  

随着我国城市化进程的日益加快，大量的农村剩余劳动力涌入城市形成流动人口，随之而带来的流动人口子女的教育问题受到了社会越来越多的关注和重视。我所任教的学校处于城乡结合地区，流动人口子女人数逐年攀升。这些流动人口子女跟随家庭流动，因家庭贫困或容易受到当地人的某些歧视等因素，使得这些流动人口子女大多自卑、敏感、虚荣心强、不喜与人交流等心理问题。由于流动人口自身素质低，教育孩子简单粗暴，不懂科学的家庭教育方法，轻视孩子的教育，忽视对子女成长过程中的疏导。因此大多流动人口家庭教育作用缺失，忽视孩子的思想品德、行为习惯教育，以致于流动人口子女的基本学习习惯较差，不少流动人口的子女成为了学困生，失学情况远远大于本地学生。近年来大量流动人口子女的流入我校，造成我校存在学习心理偏差、学习行为偏差的学生群体不断增加，给学校教师的教育工作带来了新的挑战和考验。但流动人口子女他们同样是祖国的未来和希望，是将来祖国建设的生力军。为了促进流动人口子女的健康成长，为他们的发展打下良好基础，我作为本地区的公办学校一名教师，有责任和义务做好流动人口子女的教育工作。如何有效而又特色的对流动子女进行教育，我想在我校现有的教育环境和教育资源条件下探索针对流动人口子女自身特点的有效的教育措施，因此我特申报了《城镇中学流动人口子女教育问题的个案研究》课题。从学生的发展需求和教育需要等方面对流动人口子女进行全面、系统的研究，本着为孩子一生负责的态度，努力促进他们身心和谐发展，引领他们走向更宽广的道路。

二．解决问题的过程。

1．在理论学习中更新教育观念，提高认知。

我通过对有关流动人口子女研究的相关文献、政策的阅读，学习有关问题转化的教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为。看过的理论著作有：《中国进城务工农民随迁子女教育问题研究》《让”流动的鲜花”沐浴阳光》《外来民工子女心理问题干预策略》，撰写教育随笔，通过学习努力从理论层面上引导自己对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。为我镇流动人口子女教育问题的解决找到理论依据，并结合国内相关的经验教训，为流动人口子女教育设计出更加优化的教育方案。

2．积极进行课题研究。

（1）通过运用调查、访谈研究法，编制调查问卷，进行调查研究流动人口子女的家庭情况，分析优秀生和学困生产生问题成因。分别编制流动人口家长和学生调查问卷，并选择100个样本家庭进行调查，并根据调查结果分析我校流动人口子女教育中存在的问题，形成的主要因素。

（2）运用实验研究法。从我校调查的流动人口子女中选取我所任教的年级中有代表性的学生，针对的流动人口子女进行实验个案研究，对其建立典型案例档案记录其成长变化情况，以增强本研究的实践指导价值。并根据其家庭及自身实际不同情况采取多种措施转变流动人口子女中不良问题。

针对有学习困难、不能顺利融入我校学习生活、存在心理障碍的流动人口子女我开展了将他们与本地优秀学生结对帮扶活动，指导本地优秀学生从心理成长、学习上无私帮助他们尽快融入到我校的学习生活中，并能逐步解决学习上存在的各种困难并使学习成绩逐步提升。

在课堂上、各项活动中运用观察法全方位实地观察流动人口子女的各种学习态度、行为、效果及家长的反应等，为课题提供最有研究价值的内容。专门指导他们在学习上运用科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习效果。帮助他们改变其原有的影响身心健康成长或造成学习困难的不良的思想意识和行为习惯。

寻找他们各自身上的存在的潜质，鼓励帮助他们积极参加我校的各种兴趣社团活动，让他们在自己获得成功的感受中强化其自信心。

针对流动人口子女在家庭成长中或融入新学校过程中产生的影响孩子心理健康的心理问题，我和他们谈心，对他们进行有效的心理健康教育让他们也能和本地孩子一样放开心理包袱，使他们身心都能健康成长。

我对研究的个案学生定期进行家访，了解学生的家庭状况，以及学生在家里的表现，与家长在教育学生上达成一致，和家长建立和谐互信关系。利用“校信通”与家长进行短信交流，并回收反馈信息，使学校与家庭密切配合，共同教育好学生。开展家长开放日、亲子活动，搜集各类家庭教育的杂志家庭教育专栏给家长阅读，让他们认识到在其家庭教育中存在的误区和问题，并帮助指导建立科学的家庭教育模式。

（3）运用影子研究法。流动人口子女的教育问题已经给我校教师的教育工作带来了新的挑战和考验。流动人口子女教育问题不是我一名教师能的解决的问题。因此需要我用实践行动来影响其他教师的探索和参与。在我对流动人口子女的研究有一定的认识后，我影响和带动周围同事充分转变对流动人口子女的教育教学观念，引导他们公正评价流动人口子女，用更合适的教育教学方法来教育他们。

三. 解决问题的成效及取得的成果

经过两年对城镇中学流动人口子女教育问题的个案研究，取得了一定的实践成果：

1.班内流动人口子女更好融入我们学校学习和生活。通过指导我所研究的流动人口子女学生与同学、教师交流的主动性明显增强，养成了良好的学习习惯，掌握了高效的学习方法，能积极主动的参与学习，学习效果明显增强。在学校班级组织的各项活动中他们都积极为班级争取荣誉。以前在他们身上表现出来的不良现象和习惯也得到了基本扼制，能和本地孩子一起在我校优质的教学环境中学习生活和健康成长。

典型案例1

我班有刘姓男生，他是从海南老家转入我校的，老师们发现他学习基础较差、上课不爱听讲、不爱写作业，学习成绩特别差。我经过和他沟通了解到，他们那里教师大多是代课老师，教学水平低下，他的成绩在他们那里还算优等生，在学校老师也不会说普通话，转入我班后无论是教学进度、环境、方法还是行为习惯都不大有相同，他听不懂课，蹩脚的普通话让他怕同学们笑话他不敢回答问题。针对他的情况我想了不少方法。我让老师们上课多关注他，不让他学习上有懈怠的机会。我又多次谈心帮助他找到学习的目的和方向，鼓励他学习的信心，教他多种的学习方法。我组织帮扶互助组，把他和班内学习优秀又有热心的同学结成互助组。在同学和老师的帮助下他的普通话水平逐渐提升，课堂上低头走神的次数越来越少，学习状态逐渐好转，后来的课堂上能经常听到他回答问题的声音，学习成绩逐步提升。我又鼓励他参加我校的手工比赛和长跑比赛，都获得了不错成绩。经过两年的努力，今年中考考上了我区第一中学。

2.有实效的教育模式使我校流动人口子女的心理健康水平明显提高。流动人口子女的心理健康水平得到了明显的提高：他们的厌学心理、持逆反心理得以有效控制；学生自卑、抑郁、孤僻等心理障碍得到很大程度上的缓解。自信心逐步建立并增强，在学校关心爱护集体，与家长、同学、教师之间都能融洽相处。

典型案例2

二班有一名李姓女生成绩中等，脑筋聪慧。该生有严重厌学情绪，常与同学因小事发生口角，还经常装病请假休息。对该生进行了全面的了解：她家庭经济状况不太良好，班内有同学嘲笑她的穿着。我在她一次装病请假时候，到她家进行了家访。她家居住在一个简易房内，我进院时她正在整理满院的废品，她父母以收废品为生，家里还有一个两个小学的弟弟妹妹，他们姐弟的衣物大多是亲属们赠与的旧衣物，在小学时她的学习成绩一直名列前茅。我分析是因为她家庭贫困而感到自卑在心理上有了障碍。为了“治疗”该生的“病”我多次对其进行了心理沟通疏导，让她认识到“人穷志不能短”。鼓励她参加学校组织的作文大赛和朗诵比赛为班级取得了优异成绩，她上台领奖的时候看到了她鲜有的笑容。我在班内组织主题为“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽”的班会，同学们也纠正了以貌取人的错误观念，渐渐的李同学脸上的笑容越来越多，学习成绩越来越好，半年后成绩跃居前列，越来越多的同学喜欢和她在一起做朋友，学习她身上积极向上的精神，今年她还高票当选了班级学习委员。

3.在我的帮助下我校流动人口家长转变思想观念、更新教育的方法，家长了解掌握孩子的成长特点，重视品德教育、注重行为习惯的培养。流动人口家长的家庭教育的意识明显提高，能积极主动地配合学校加强对子女的教育，掌握了不少家庭教育的方法，流动人口子女与家长关系明显比原来亲密和谐，家庭教育效果显著提高，

典型案例3

五班一个张姓男生，七年级时学习成绩一直处于班级前列，升入八年级时该生学习逐步下降，还出现几次旷课现象。我和该生及班主任进行了沟通。了解到他父母带着他们从湖南来本地打工，他从小聪明好学，学习成绩一直优秀，可他家还有三个幼小的弟弟妹妹，父母没有什么文化，做的都是费苦力的工作，工作下班较晚，张姓同学每天除了上学还要照顾三个幼小的弟妹们，回家后就没有什么时间学习，到八年级后随着知识的加深，只凭上课学到的那些知识根本不够用，因此他的学习成绩越来越差。而他父母担心他学习好考上大学后，不仅要掏不少的学费，还没有人照顾另外两个小孩。父母经常这样说致使他逐渐丧失了学习信念，每次与父母谈到有关问题就会产生矛盾，他又无法说服执拗的父母，他只能用逃课来逃避现实的困惑。针对他这个情况，我联合他的班主任和政治老师一起到他家连续做了三次家访。给他们父母讲现今社会没有文化的可怕之处，让他们认识的自己的悲剧不能在孩子身上重演，给他们介绍现在每个大学都设奖学金和助学贷款等助学措施，张同学上大学不会给家里带来太大的经济负担，我们给我镇教育部门反映他家实际情况，帮他家申请家庭困难补助。张同学的父母认识到自己的错误思想，保证让张同学继续好好学习，工作下班后尽量给他提供安静学习环境，让他也能早日成为有用的人才。在我们的帮助下张同学的学习成绩突飞猛进，到九年级上升到年级前列，今年中考考入省级重点中学。

4. 在我的影响和带动下我周围教师对流动人口子女的一些偏见得以解除。在教育教学中能多给予他们更多的关注和关爱，能使用有效的教育方法促进他们更好的进步成长，让他们享受公平教育和优质教育，我校大部分班级的流动人口子女的学习成绩都有不同程度的提升。

5.经过两年来的理论学习、课题研究、教育教学实践的探求，我对教育理论认知水平得到了提高，进行了多次的教育实践和总结提炼，积累了大量的感性材料，同时也从中摸索出了一系列规律，创造性地实施了一系列的有效对策，总结出了对流动人口子女教育的一些好的经验，丰富了教育理论。为我们教师对流动人口子女这一群体是深入研究打下了基础。

四．反思及后续研究设想

虽然经过这两年对流动人口子女教育的个案进行跟踪深入研究取得了一些成果，但是面对逐年增加流动人口子女进入我校学习，流动人口子女的教育问题也会出现多样化发展，也会出现新问题，而我做的也仅仅针对我校的一些个案的研究，还不能对我市大量流动人口自己的教育问题提供全面的解决方法和策略

因此我还需在今后的工作中再加强有关流动人口子女教育方面的著作学习，对现在研究中还存在的问题和新出现的问题再进一步研究调整解决问题的方法策略，并把我的这些研究成果无私的传授给我的每一个同事，让我们一起为解决流动人口子女教育问题出把力，同时也为我们以后一起研究有关流动人口子女教育中的更大更深的研究做好准备。

五．课题研究实施过程中遇到的问题。

课题研究实施以来，我积累了一定的研究经验，取得了一定的研究成果，达到了预期的研究目标。但是由于本课题具有很强的实践性，流动人口子女教育问题也具有多样性，因此研究过程中还存在一些问题，有待于进一步深入地研究逐步完善：

1、流动人口子女的教育问题还受校外的一些不可控因素影响。这些因素使他们并不能完全放开把自己当作一个当地孩子开心学习生活，他们残留的胆怯、封闭心理也会影响他们的心理健康发展，有些社会因素是我们教师无法影响和解决的。

2、流动人口子女家长大多工作时间较长，他们很少有时间和孩子沟通交流，也很少有时间监督孩子改正问题，对教师的指导帮助理解不够执行不到位。

3.流动人口居住点随意性大，具有不固定性，下班时间太晚等这给教师上访、家访的质量带来了影响。

我按时按计划完成研究对流动人口子女教育个案的调查研究工作，在今后的研究中我将更加努力学习有关流动人口子女教育科学理论，与时俱进地继续进行教育科学研究和实践。教育科研永无止境，课题研究的实验始终在研究中不断完善，敬请教育专家对我的课题研究给予更多的关注和指导。