浅谈怎样攻破长课文

浅谈怎样攻破长课文

南铜冶小学  许素君

小学语文课中有一些课文篇幅比较长，内容也较深刻，学生理解起来有困难，我认为教学时我们语文老师一定要教给学生预习和阅读方法，培养学生概括能力和自读能力，实现让学生语文实践性发展的目的。

    一、预习很重要

学生根据教师的教学规律，掌握和了解教师下一节课上要教授的内容以及学习目标；课前有针对性的预习，培养自己预习的习惯，通过查阅资料，阅读课文内容，理解大意，对照题目去阅读，力争对学习内容有较好的理解。在预习过程中，记录存在的问题，以便在课堂上及时解决，这样就能极大的提高学习效率，同时提高学习能力。例如《威尼斯骑鹅旅行记》孩子们的预习单可以是这样的，作者简介，故事内容思维导图，《威尼斯骑鹅旅行记》好书推荐，好词名句积累等。

二、大声朗读锦上添花

长篇课文除了预习一定要给予学生充分朗读的时间，应该说是大声朗读。因为大声读，实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。在诵读过程中，学生把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，当然读前要先预习理解课文内容，才能起到事半功倍的效果。读后还应该要有思考，在孩子读完书之后，这个时候就可以让学生进行讨论，读完这一段或是这一篇文章的感受，鼓励学生说出自己的理解，有自己独立的思考。

三、作业设计多样化

课堂作业一般都是教师为了检测、巩固学生所学而提前设计的，但最终完成作业的却是学生。所以，作为作业的设计者要站在学生的角度思考：学生喜欢这项作业吗，会带着怎样的情感去做？学生能完成这项作业吗，他们的作业起点是什么？学生有必要去做这项作业吗，所有的一切都指向学生个体的发展，课堂作业的“设计”是为学生的“学”服务的，是为了帮助学生巩固和内化所学内容，使之快速转化为学生的语文能力为宗旨的，是为了发展学生的语文素养，提高课堂教学的效率为目标的。 长课文的作业设置一定要让学生感兴趣，让课堂作业的完成成为一节课的最高潮部分。例如《威尼斯骑鹅旅行记》，我的课堂作业是这样的：交流喜欢的情节和人物。1.师：同学们，这本书中，作者是将前后呼应的一个完整的故事，分成一个个独立成章的小故事来写的。老师搜集了一些和这本书内容相关的图片，看着这些图片，你一定回忆起了书中那一个个有趣的故事。下面咱们来交流你最喜欢这本书中的哪个故事。2.师：这本书中有很多人物，能说说你最喜欢谁吗？先请同学们4人小组内说一说。师：看来一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。对人物的看法，大家还真是仁者见仁，智者见智。

四、开发资源作补充

教师要转变语文课程观，要拓宽语文课程的视野，培养识别语文课程资源的敏锐的眼力，培养开发语文学习资源的能力，特别是要调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源。如果课文是节选的名著一部分，请教师一定要给予学生拜读全篇的时间，为学生准备好整本名著，哪怕只是在网上听听名著录音，对学生的意义也是不同凡响的。

以上是我对攻破长课文教学的一点儿粗浅认识，希望各位同仁能够批评指正。