《夏天里的成长》第二课时 教学设计

《夏天里的成长》教学设计

教学目标：

1、 研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。

2、理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。

3、学习围绕中心意思来写的写作方法。

教学过程:

一、复习巩固，把握整体

秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要万物在夏天里用力地生长才能得来，没有夏天的成长就不会有秋日的丰收，今天我们继续共同体会“夏天里的成长”。

指名分段读课文，回忆课文中心句

二、研读文本，感受成长

（一）研读第2自然段

1、自由朗读。思考：这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点呢？

在学生说出的基础上。课件展示：

课件出示：生物从小到大本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

（1）引导理解“活生生”

（2）指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”（3）拓展练习：老师问，学生答

2、 你从哪看出生物是飞快的长跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都写了那些生物呢？

（1） 学生汇报瓜藤的生长后，老师引导：

那你知道一寸是多长吗？（比画）

（2） 学生汇报竹林、高梁的生长

（3）学生汇报花蕾的生长后，老师引导：

①提醒注意“苞蕾”的蕾读lěi，不读léi

②师生合作读，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

师：昨天是

生：苞蕾

……..

① 有那么快吗？这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。

（4）汇报苔藓的生长

（5）汇报草坪菜畦

小结：以上写的都是植物的生长。

（6）学生汇报小猫的生长，老师引导：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很那发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的生长可真是——

生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

以上写的都是动物的生长。课件出示：

动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭

总结：第二自然段先总写“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”，然后，举出植物和动物的例子具体说明。

同学们的汇报中说，从一天、一页、昨天、今天、明天、几天、个把月这些词语中体会到生物长得快，那么这些是表示什么的词语呢？（时间）是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

（二）学习第3自然段

1、小组学习第3自然段

（1）小组合作探究：第3自然段描述了哪些事物也在长？

（2）小组交流

2、全班交流

（1）描述了那些事物也在长?

(2)相机课件展示

课件展示：

山 地 水 铁轨 柏油路

3、 用因为......所以......“把这几种食物成长的特点说出来。

示例：应为草长。树木长，所以山是一天一天地变丰满。

4、 生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像”软绵绵“这样的词语吗？

5、 齐读第3自然段

（三）研读第4自然段

1、自由朗读，思考：人在夏天成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的成长）

2、理解两句谚语：

（1）解释六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出谷穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。

    处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

（2）两句谚语共同的意思：如果农作物夏天不成长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。

3、理解句子，明白道理

课件出示：

人也是一样，要赶时间，敢热天尽量地用力地张。

读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？

（1）”热天“指季节吗？

”长“仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？人生的夏天指的是什么呢？（一个人的青少年时期）

（2）这句话告诉我们什么呢？

4、齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。

三、回顾课文，拓展延伸

1、全文的中心句是什么？全文是怎样围绕这句韩来写的？

2、作者为什么选取这几种失去来写？

抓住典型事物的特点，围绕中心意思去写。

3、回顾课文，补充诗歌

4、读诗歌

总结：自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才有更好的收成！