《桂花雨》教学设计

7*　《桂花雨》教学设计    小学语文       人教2001课标版

白鹿泉乡东土门小学          高丽军

一、教学目标

1、学会“箩、杭”2个生字。识记“香飘十里、鸡犬相闻、守望相助”等词语。

2、边读边体会作者通过景物表达的思想感情。

3、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

二、学情分析

对于北方的小学生来说,缺乏对桂花直观的认识,所以要利用多媒体和实物,让学生从味觉和嗅觉上,对桂花有真实的感受,从而达到格物致知的教学目的。

三、重点难点

重点:引导学生真实感受桂花,感受生活中的乐趣。

难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

四、教学过程

（一）导入

1、看图片,认识桂花。

2、闻桂花,感受花香。

3、今天,我们来学习台湾作家琦君的一篇散文,题目是:《桂花雨》。

（二）初读课文，整体感知

1、体会题目

      《桂花雨》运用了什么修辞手法?

       你还能从日常生活中找出类似的例子吗?

2、自由朗读

        读准字音,读通句子。

         思考:桂花雨给你留下了怎样的感受?用一个字来概括。

3、检查自学情况

           (1)检查字音

           (2)谈感受

（三）品读感悟

1、下面就让我们走进课文,看作者是怎样描写桂花雨的。

2、桂树和桂花给人的视觉。

      (1)学生读课文中的相关描写。

      (2)知道作者偏爱桂花的原因。

3、桂花给人的味觉。

        (1)有句民谚说:“桂子花开,香飘十里。”极力说明桂花开放的时候,香气扑鼻。读课文,看作者又是怎样描写桂花的香味的。

         (2)你认为作者用到的哪个字比较传神?仔细体会。

4、桂花给人的感觉。

         (1)桂花给“我"的童年留下的最深刻的记忆是什么?用课文中的原话回答。(要求学生有感情地朗读)

          (2)桂花又给作者的母亲留下了怎样的感受?看课文的结尾,作者的母亲问什么说:“这里的桂花再香,也比不上家乡的桂花?”

         (3)仿写,发现我们生活中的乐趣,同时感受母亲的思乡情怀。

           这里的(        )再(          ),也比不上家乡(         )。

          (4)学生交流自己写的句子。

（四）升华主题

    正如我们本单元导读里面讲到的,“露从今夜白,月是故乡明。”,每当母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”,“我”就不禁想起了童年时代的“摇花乐”,还有那阵阵摇落的桂花雨。

（五）温故知新

    搜集学过的或是你知道的思念家乡的诗句。