把赞美送给每一个学生

  把赞美送给每一个学生
     

                           -----我的教育随笔

石家庄市鹿泉市大河镇第一中学    吕敏敏

时光荏苒，不知不觉我从教将近十年光景，在这几年的工作当中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。但最大的感受却是充实，我和学生们一同收获着欣喜、快乐、成熟。

法国教育家第惠斯多说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”有人说好孩子是夸出来的。的确，每个孩子都希望被认可，热情向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光、水和空气，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师都有这样的一种感觉，每个班总有几个这样的学生：他们既不勤奋上进，又不惹是非；对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，他们既得不到老师的表扬，也不受到老师的批评，是最容易被老师“遗忘”的学生。我班的学生小张同学就是这样。很长时间，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件小事改变了我对他的看法。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊的地面上掉了一些零食，许多同学说笑着绕过。这时，小张同学看到了地上的零食，先是告诉大家不要踩住了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将地面扫净，又用拖把拖了一遍。在班会课上，我表扬了小张同学，赞美他关心班集体、为他人着想。此后，我仔细观察又从几件小事上发现了小张身上的闪光点，并及时给予表扬，使真、善、美的精神在他身上得以激发和升华。渐渐的我发现他变了，上课特别认真，作业也完成的很好，同时学习成绩有了很大的提高，还被同学们选为班级卫生委员。这件事给我的启示颇深。在以后的教学工作当中，我更加注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每一个学生都感到“我能行”
   “我会成功”。

冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

实践使我懂得，我们一句激励的话语、一个赞美的眼神、一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习的动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一种奋发向上的学习氛围。