让学生飞翔在自由的天空

让学生飞翔在自由的天空

——实施素质综合评价之我见

鹿泉市寺家庄镇中学        杜会肖

上个世纪末，国务院就召开会议明确全面推进素质教育。但十多年过去了，我们的素质教育依然存在着种种问题。省新课程改革中心组长刘坚指出，在实施素质教育中有三个基本问题：即什么样的教学是好的教学？什么样的老师是好的老师？什么样的学生是好的学生？这三个问题都是与学生评价有关。那么什么样的评价制度才能全面推进素质教育呢？

现行的评价体制是以考试为主，过于关注学生学习的能力，而忽视学生其他正常的生理、情感等，使学生一进入学校被沉重的书包、无休的考试、残酷的淘汰、僵化的灌输、死记硬背等枷锁牢牢锁住，体会不了童年的快乐、学习的乐趣。而老师、家长成人的过多干预、指导更是让学生的学习苦不堪言。导致近年来，社会上出现了因学习无趣、压力过大而跳楼，离家出走，杀害家长——等一系列极端行为。这种种惨剧让所有人痛心，因此构建科学、公正、合理的教育教学评价机制，才是推进素质教育全面发展的重要保证。

一、       什么样的教学是好的教学？

二十一世纪是科技高速发展，信息飞速传播、竞争日益激烈的时代，培养出适应社会发展的，并能有所创新的人才就是好的教学。

如何才能培养出这样的人才呢？

1.教学要注重培养学生创新能力

“创新”是一个国家，一个民族发展的希望。我们的教学无论是三年的教学，还是一节课，一句话的引导都不应该以抹杀学生的迸发出的创造的思维的火花，而要恰当的引导，适当的保护。

学生的创新能力在教师期待的眼神中，在老师鼓励性的话语中，在平等自由的课堂氛围中，在老师高瞻远瞩的教学设计中，在精心设计的课堂流程中，……

只要我们目标明确，只要我们有“心”，把“创新”作为学校教学的“核心”，才能培养出具体创新能力的学生。

2.教学要注重培养学生终身学习的能力

过度注重当下的升学率，会磨灭学生学习的热情，让学生早早产生厌学情绪，这样的教学对学生，对家庭，对社会都是极为不利，是该遭到摒弃的。

教学应注重学生的可持续发展，在教学中注重培养学生的学习趣，调动学生学习的积极性，持久的保持学习的热情才是教学所要达到的目的。

广义上来说，从社会角度来说学校培养出这样的人才才是好的学校，不能单纯以现在哪个学校的升学率如何？所以我认为教育系统应该自上而下对学校的引导评价应该淡化升学率，更注重学生的可持续发展，关注走上社会学生的发展，取得的成就。

二、什么样的老师是好的老师？

     教师的一言一行影响着学生的发展方向，在学生的成长过程中起到至关重要的作用，那么教师应该如何对自身的定位呢？

     教师必须要认清素质育及课程改革的形势，更新评价观念，认识到素质教育应该面向全体学生，坚持彰育机会人人平等，对每个学生寄予成才希望，唤起他们的自信心和进取心，才能更好地组织和实施素质教育，才能彻底丢掉以成绩论高低，以师生的主观印象为评价内容的评价方式。

     1. 课堂需要以人为本的老师

     素质教育要求教师成为教学活动的主导者，以学生为主体进行教学，体现学生的主体地位。那么，在课堂上老师的必须以学生为本，教师的教学环节的设置，课堂流程的进行，都是必须始终以学生为本。

     课堂上老师是引导者，学生才是主人。能做到在课堂上让学生激情飞扬的演讲，谈吐自若的表达，条理清晰的分析问题，甚至唇枪舌剑的激烈争辩，那样的老师才是素质教育需要的好老师。这样的培养出来的学生才是高素质的学生，才能21世纪这个时代发展所需要的人才。

     2. 管理需要德才兼备的老师

初中阶段正是学生人生观，价值观，道德观形成的重要时期，所以教师的引导就显得至关重要。在与同学发生矛盾时，学习遇到困难，生活遇到挫折时，…

…学生面对种种问题，老师的适时引导，指点就显得极为重要。

    陶行知在遇到问题学生叶给其“三块糖”让其人生由此改变。我们在与学生交往时既需要“德”更需要“能”，需要我们有明确清晰的是非观、道德感，更要有巧妙的方法，合理的手段，恰当的方式，让学生在我们的正确引导下合理健康的成长。

     3. 时代呼唤与时俱进的老师

现代人总说80.90后的学生太自我，注重享受，受挫能力差——，说他们是“垮掉的一代”……时代在前进，我们的学生难道却在退步？

当然不是，是我们的眼光没有跟上时代的发展。我们必须用新视角来看当代中学生，我们需要和他们一起接受最新鲜的事物，跟上时代的发展。

现在是经济，信息飞速发展，手机、电脑、互联网已经进入千家万户，最新鲜，最时尚的信息已在第一时间被学生们所接受，他们以最快的速度接受最新的的信息，他们更快接受现实的变化，他们更快认清现实的方向，他们知道这个时代需要他们更加大胆，更加自信，需要他们既学会合作，又需要独立奋斗，……奥运会上80后的体现，地震灾区中80后的身影……他们在这个特定时代背景下的表现不是老、旧的标准所能定义的，我们应该以全新的视角去了解他们，欣赏他们，引领他们。

就学校而言，对于教师的评价不应该只注重成绩的取得，更应该看该教师在教育过程中是否注重以人为本，是否德才兼备合理引导学生，是否与时俱进引领学生，只有这样教师才能培养出造合二十一世纪发展的优秀人才，而不是“误人子弟”。

三、       什么样的学生是好的学生？

应试教育有诸多弊，那我们是不是就应该摒弃不用，连根拔起呢？当然不是，我们要合理运用应试考试，建立包括考试在内的多元的评价体制。

对学生评价不但要看考试成绩，也要看其他的方面的表现，要用时代的眼光，发展的眼光来发现每个学生的闪光点，使他们全面发展。

1. 注重学生道德的发展

“德”在学生成长中占到第一位，所以对学生的评价更多的应关注“品德”对学生评价应该将其放在首位。在学生平时的言谈举动，生活中点点滴滴的小事中，都记录着“德”，学生自评，同学互评，老师点评运用多种评价方式让学生“品德”更优秀。

2. 关注学生学习的能力

“具有终身学习的能力”是二十一世纪是人才的要求。我们在评价学生时应关注学生是否保持学习热情的保持，是否有积极主动学习的态度。

3.培养学生合作的意识

学会与别人交流、合作是学生在以后工作、生活中必须具备的能力。所以在学生时代就该培养学生的这种能力，在学习过程中是否具有这种能力也是其是为好学生的标准之一。

4.注重学生实践的能力。

没有空想的科学家，要想取得科技的进步实践是必备的条件之一。学生们在各种学科中都应该培养实践能力，亲动手，亲观察。

5.熏陶学生艺术的情趣。

认识美，发现美，寻找美，塑造美，培养的学生的审美情趣，使其陶醉于艺术之中，为其以后的可持续发展打下一个坚实的基础。

6.锻炼学生强健的体魄。

“身体是革命的本钱”。一个强键的体魄才能让学生有充沛的精力投入到学习中去，所以对学生而言强健的体魄也是非常重要的。

……

就老师而言，我认为只要能激发学生的自信，让学生积极向上，可以有更多的评价角度。只有对学生的评价趋于多元化，角度更多，方向更广，才能更利于学生的发展。

“花盘中长不出参天大树，鸡窝里飞不出矫健的雄鹰”新时代要想培养出更多更优秀的人才，我认为评价制度应该更宽松，更自由，更广阔，让学生在一片自由的蓝天翱翔，才能锻炼成矫健的雄鹰。