初探微课的感受（信息技术）

初探微课的感受（信息技术）

石家庄市鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校 曹丽萍

摘要：随着科技的发展，基于“微课”的移动学习、远程学习和在线学习越来越普及，一种新的教学理念正在逐渐深入到各个层次、各个学科的教学中。微课这一新的教学模式以其时间短、重点突出的特点不断的进入课堂，逐步被人们所接受，为教师的课堂教学注入新的活力，微课教学正在把课堂教学与现代的通信工具有机的结合，正在颠覆广大教师的教学观和教学模式。

关键词：微课    信息技术    教学 

随着信息技术的发展，教师们逐步的认识了一种新的课堂模式——微课，通过网络学习和参加培训，我对微课有了一点点认识，下面就以自己学习并制作微课的经历来谈谈的对微课的认识和感受。

一、     认识微课

微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。最关键的是要从学生的角度去制作微课，要体现以学生为本的教学思想。微课不是辅助教师讲课的多媒体课件，也不是简单的课堂教学实录的视频切片。

1、微课时间短但环节完整。

微课充分认识到学生学习时的心理特点，注意到孩子们在10分钟内注意力是最集中的，所以时间一般不超过10分钟。微课虽然时间微，但针对于某一知识点的内容不微，微课也有完整的环节，也有有易到难的环节设计，也要有总结，也要有学习反馈。可以说，微课一身也是一个完整的教学设计。

2、微课设计

微课的设计首先要分析所教的学生的接受能力，微课内容要通俗易懂；其次要充分分析课本，整体把握课本重点、难点，把对应章节内容对应的重难点列出来，对于一些基本的概念既要说清是什么，还要说清不是什么，设计过程中也着重强调重点的突出和难点的突破；再次知识点的顺序也要有易到难，让学生能听到懂，步步深入，步步提高；最后微课中的重点可以用字幕加上特殊效果突出显示，引起学生的注意。

3、使用灵活

微课制作好后，用起来比较灵活。可以在课堂上让全体同学观看并互动学习，也可以课外活动时间集中几名同学来观看微课达到学习的目的，还可以让回家的同学下载移动客户端，通过客户端下载到自己的移动终端上随时随地的观看和学习，微课可以无限止的多次观看，在观看过程中有疑问也可随时停止、返回、播放。

二、微课录制

微课的录制目前主要有以下几种方法。

1、录屏软件录制微课

2、PPT2010或2013录制微课

3、DV录像机或手机拍摄微课

4、可汗模式（手写板微课）

教师在制作微课过程中也可以上述多种方法配合使用。

三、制作过程

1、选题

我首次录制微课选择的题目《在Word中插入图片》。为《唐老鸭不敢去北京》这首儿歌配上相应的图片，通过学习插入图片，对图片进行设置，真正达到图文并茂的效果。

2、设计

为了能让这节微课起到良好的效果，我是这样设计的：

一、插入图片。

 1、插入Office剪辑库中的剪贴画。

2、插入保存在电脑中的素材图片，即插入来自文件的图片。

3、学生练习

二、改变图片的文字环绕方式。学生练习。

三、调整图片的位置和大小。学生练习。

让学生在学中练，在练中学，通过看视频、边学边练掌握以上三个知识点。

3、录制微课

从网络上下载Camtasia Studio录课软件，安装好并学习录课教程。第一次录下来播放时发现视频多处有“嘭嘭”的声音，原来是在录制的时候口离麦克风太近了，后来调整了麦克风的距离和音量，又重新录制。第二次录制后试听，发现电流的声音太大了，又从网络上下载了具有降噪效果的GoldWave软件并学习。经多次修剪、降噪，才基本上制作成了一个简单的微课。

四、课堂中引用微课的教学效果

初次在课堂中引入微课进行教学，学生的学习兴趣高涨了。学生通过微课学习——操作——再学习——再操作，这样反复的动作来实现对本节课知识点的掌握，一切课堂问题便引刃而解。引入了微课的教学，改变了以教师为主导的教学模式，代之以学生为中心的教学模式，对于教师而言课堂上就解放了很多的时间，这些时间充分用在对学生上机练习的指导上，学生的疑问就能够很快得到解决，课堂教学气氛轻松、效果高效！

五、反思

1、微课制作要认真的选题和设计，既要突出重难点，又要让多数学生能接受，能看懂，能听懂。目的要明确，环节要完善，既要教，又要学，更要练。

2、要不断在网上进行学习，要及时与他人交流，对于新出现的软件要敢于去尝试，敢于去运用，各种录制设备要充分研究如何用，怎么用效果更好，后期视频的加工也很关键，要逐步学会熟练的运用的各种软件，把录制的视频加工成更好的微课。

虽然只是做了一节简单的微课，但是也花费了不少时间，我感觉收获最大的是学到了许多课本中没有的知识，我相信只要通过不断学习和尝试，我一定能制作出更多更精彩的微课，让微课为我们的教学工作带来更多的便利。

参考文献：

1、黎加厚  《微课程设计与制作》

2、张  燕  《微课应用》