语数分科，产生1+1>2的效果

语数分科，产生1+1>2的效果

鹿泉市获鹿镇三四街小学    辛 洁

现在小学班主任语数双教，确实很辛苦。而且在一位新老师刚参加工作的前几年，往往是对其中一科兴趣大于另一科，进而使教师在其中一科上下的功夫比另一科要多，要大，这样会形成语数教学能力的很大差异。文学家韩愈曾经说过：“闻道有先后，术业有专攻。”小学语文、数学分科教学有利于推动教改的深化，有利于使教学成绩整体提高，也有利于学生整体素质的培养。

一、分科教学的优势所在。

分科教学有以下五点优势：一是学科分工更加细密；二是教师更加专业化，更有精力潜心研究所教学科；三是优势互补，两位教师同教一个班，个人的风格、长处都对学生产生有益的影响，对全面提高学生的学科能力产生“1＋1>2”的效果；四是提前适应中学学习的习惯利于中小学的衔接，更利于学生成绩的推进，暗合了中小学教育一体化趋向，具有前瞻性；五是便于对“学科教学新理念的研究”。科研带动教研，教研促进教学，教学确立科研，这是课题研究的新动向，实行分科教学便于总结经验，拿出科研成果。语数分科对新一轮的课程改革将会产生有益的影响。

二、分科教学的两点思考。

 一是语文、数学是小学的必修课，教师坐班制，但又循环上课，工作量分配不均衡，平时缺少对本班学生的监控和细致的了解。两位教师的学科既是紧密联系又相对独立，可是班级管理与教育教学的时间又是有限的，怎样在基本完成各自班级任务与年级组任务的前提下，探寻两者的最佳结合点进行教育教学与班级管理，是我们今后探讨的问题。二是采取分科教学的形式，在教学管理、教育管理、班级管理、学科新授与复习时间分配等方面，存在很大的矛盾性，值得我们深入思考。

总之，我坚信，随着课改的不断深入，“小学语文、数学分科教学”一定会成为教改园地中独领风骚、具有强大生命力的一朵奇葩。