宜安镇西鲍庄小学教研活动

怎样上好阅读课

西鲍庄小学 李悦

目前很多学校向学生开放阅览室、图书室，以提高资源的有效利用率。实际上学生们自行选书、自行阅读，没有明确的阅读目标、得不到切实的阅读指导，阅读课的作用无法完全发挥。那么，如何上好阅读课，让阅读促进写作呢？通过教研我们认为：

首先，应做好课前准备。一方面，教师可创设情境，激发学生的阅读欲望。另一方面，给学生提供更广泛的阅读空间，做好选书指导工作，让学生有阅读自发性。书的内容应具有教育性、开拓性、鉴赏性和趣味性，尽量避免学生做纯消遣性的阅读。经典的名家名作、争鸣之作、精品选编、美文集萃，都可成为学生的首选读物。

其次，做好课堂目标预设，即“一课两得”——学生每次上阅读课都从两方面去耕耘、收获，一是人生感悟，一是写作借鉴。

阅读课上我们鼓励学生积极深入地思考，带着自己的思想去感悟他人的思想，提升自我，做一个“有思想”的人，并以摘抄、读书笔记等形式记录、发表自己的人生感悟。

第三，做好阅读过程指导。这是所有阅读课中最重要、最基础的一步，能否落实关系到阅读课的成功与否，关系到阅读效果的优劣。阅读过程指导可分个性化阅读、群体性阅读指导两个层次。

无论是个性化阅读还是群体性阅读，都要注重阅读质量。阅读是写作的起点；从某种程度上讲，学生的写作水平反映着相应的阅读量和阅读效率。只有上好阅读课，让学生掌握一定的阅读技巧、写作技巧，才能达到阅读和写作的双赢效果。