让英语教学成为心的交流

世界开放，交流广泛，世界一村化，英语热遍及大江南北。单位中，英语水平高者为人中龙凤；择业者，英语能力强悍者卓然独立。英语已然成为衡量一个人基本素质之圭臬、进入上层管理之阶梯，职是之故，为教学竭尽微枕，对学生倾注身心，天长日久，体会渐多，列举如下。若益于同仁些许，则我至为欣悦。

一、   对学生进行情感教育

1.      情感教育的意义。白居易说，感人心者莫先乎情。怎样才能上好英语课呢？

我个人认为采取情感教育就是一种很好的教育途径和方法。这在多年的英语教学中我是感触颇深的。人是有情感的，人的行动往往受情感支配，人渴望得到别人真挚的情感，也要求自己的情感有真诚的接受者。教师只有把情感教育运用于英语教学中，才能激发学生的情感，才能正确地处理他们之间发生的事情，从而建立起与他们深厚的友谊，才能成为学生真正的朋友。

2.      情感教育是学习的润滑剂。利用英语课的教学内容，积极挖掘情感教育因

素，不失时机地对学生进行情感教育。运用情感教育搞好英语授课，这不是可有可无的问题，而是必须做好的功课。有的教师认为：英语课难上，是一门受累不讨好的学科；有些学生也认为：英语枯燥无味，难学有难记，是一门累死也考不了高分的课程。有这两种消极因素的存在很难把英语学好。我认为，任何事物都有它的两面性，只要方法得当，途径找对了，消极因素也会随之转变为积极因素，差等生会变成优等生，品质恶劣的学生会慢慢转变成品德优秀的学生，英语落后班级会变成先进班级，枯燥无味的英语教学会变成生动活泼、情趣盎然的必修课。

3.      情感教学促进健全人格的形成。英语这门实践课，可以表现自我。教师利

用好每一节课的教学，适时地进行英语学习活动，容易让学生产生成就感，易激发学习的动力，培养学生优良的品格。教学中，教师要常常开展诗歌朗诵(Poetry Readings)、即兴演讲(Impromptu Speech)、词语接龙(Words Solitaire)等活动，增强学生们的自信心，与此同时让他们获得丰富的成功体验。

4.      情感激励。百教不如一奖。期中期末奖励，课堂口头表扬先进，甄选优秀，

不一而足。总之，实施激励的声势要大，影响要大。一般来说，人们都愿意把自己的成绩宣扬出去显示自己，授课教师就应该积极创造条件改变不利的环境，使学生内因发生变化，使其树立起远大理想，产生上进心和进取心，不断地进行自我激励，学先进、赶先进、超先进，使英语学习成绩进入一个新的境界。

二、   结课讲求艺术

俗话说的好良好的开端是成功的一半，故此教师都比较注重导课艺术，而大多数教师把注意精力用在开课导入上，殊不知结课也是一个很重要的环节。因为忽视，反而影响了“开端”。我对提高总结式结课略作阐述。

常规教学一般要求教师在讲完一节课后，有一段课后小结，小结的形式不定，可以是师生问答式，可以是教师总结式，可以以课堂作业巩固的形式等。教师总结一般要求教师应该站在整个课堂的角度去更深、更广地对课本内容进行系统总结。例如：Grade Eight(上册)Go for it, Unit 4, 有一句 That muse be a lot fun than taking a bus! 这让学生们学习形容词 fun的比较级为 more fun. 一般教师在讲课时，由于时间关系，不用讲得太细，但这又是一个重难点，所以在小结时，教师列出一些词语如：interesting, difficult, dangerous, careful等一些形容词，他们的比较级在前全加more，这样由此及彼，学生们在结束课时，又学了一个知识点，以避免教师在小结时不必要的重复。

总之，英语教学方法较多，需要教师破臼除窠，知机识变，坚持情感教育，讲求授课艺术，英语课堂一定会五光十色、春光熠熠、散馥流芬。