推进教育数字化战略，加强数字化校园建设

推进教育数字化战略，加强数字化校园建设

摘要：当下的时代，信息化的浪潮给人们的社会生活和学习生活带来了深远的影响。信息技术与教育相结合成为当今世界教育现代化改革和发展的方向，“数字化校园”已成为推进教育信息化的重要建设任务。

加强数字校园建设，成为提升办学层次、提高育人质量的重要内容和途径。同样，要加强数字校园建设，努力推进学校教育现代化，就要重点加强教育信息技术建设。

关键词：数字校园建设教育现代化

全国教育信息技术研究的课题研究背景已经指出:在以计算机技术、网络技术、多媒体技术为代表的现代信息技术快速发展的今天，信息化的浪潮正冲击着人类社会的方方面面，在社会的许多领域中引发了深刻的变革。教育信息化也是摆在教育领域面前的一个迫切需要解决的问题,信息技术与教育相结合成为当今世界教育现代化改革和发展的方向，“数字化校园”已成为推进教育信息化的重要建设任务。

“数字化校园”是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等)、资源（如图书、教学设计、课件等）到应用（包括教、学、管理、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

数字校园建设与学校教育的现代化有着相辅相成的关系。

（一）时代的信息化发展推动了数字化校园的建设。

信息化不仅带来了人们生活上的变化，也给传统教育带来了一场深刻的变革。传统教育观强调的是知识的传授，但进入了信息时代，获取知识的能力显得更加重要。于是，我们与时俱进，转变教学理念，从传统的“传授知识”转到了“培养能力”。信息化时代的网络检索功能和资源共享,现代信息技术的应用，增大了每节课的课堂容量.借助于现代信息技术,教师可以创设良好的学习情境，突出双向性、参与性、互动性,通过合作、交流、商讨等活动,更多地开展启发式教学和协作式学习,更好地培养学生的综合能力。传统的教育理念改变了，学习方式也随之变化。传统的教学中，知识的传授以单向传输为主,学生处于被动的接受过程中.而教育信息化改变了知识的单向传输模式,学生除了通过教师的传授来接收知识外,还可以通过网络等途径直接搜索和接收本学科最新、最前沿的知识,现代信息技术所提供的学习内容的广泛性和呈现方式的多样性使学生在知识的接受方面处于和教师同等的地位。

不仅如此,学生(包括远程教育)可以利用教学支撑系统内的平台和整合过的教学资源，进行个别化学习，在线学习;可以利用虚拟教学环境中的虚拟或仿真实验、设计系列教学软件进行研究性探讨;可以利用教学评价体系促进教师的教学改革，可以利用网上学生思想教育体系和心理咨询体系，以及学生教育管理服务体系等进行自我思想教育和情操陶冶。教学管理者可以利用教学管理系统管理教学过程，通过网络对学生的学籍及学习情况、教师的教学情况以及教学资源、教学设备、教务信息等进行全面管理，将搜集的信息和数据利用智能化的管理平台进行分析、统计和数据挖掘，为学校决策提供依据。

因此可以说，信息化发展推动了数字化校园的建设，同时，建设数字化校园，是教育发展与改革的战略高地，也是加快迈进教育现代化的重要路径。

(二）数字化校园建设，要以“为教学服务”为中心。

教学是学校的中心工作，是学校的本质属性，是学校存在的价值和意义，也是一所学校生存的命脉。备课和教学设备是与学校中心工作联系最紧密、对教育质量影响最直接、对教育理念和教学模式的改革促进最大的因素。因而数字化校园建设必须围绕着教学进行，一切技术与手段都应为“教学服务”而展开。曾有调查指出:对于应用信息技术来说，最关键的问题实际上并不在于技术和产品，而在于人。换言之。是那些使用信息技术的教师和学生……在使用信息技术过程中最重要的问题是如何帮助师生在教学过程中有效和充分地使用这些设备。”

数字化校园是基于网络和信息技术的工程，其核心是用全数字化的信息获取、存储、传输及处理技术，用于学校的教学和教学管理过程。数字化校园的建设必然会导致学校现存的教学模式、教学内容、教育理念等发生变革。

在数字化校园中，教师利用多媒体和网络技术，对传统课程体系进行科学重组和改革，开发出新型的课程教学体系和教学课件，并促进实现以学生为主体的教学模式和与之适应的教学方式，教师由知识的传授者转变为学习的导航者。

很多人已经意识到:学校作为知识传授场所的功能存在一定的限制，而数字化校园建设能够更好的为学生创造一个开放的文化氛围,把更多的注意力放在培养学生主动学习研究，终生求知的能力上，促进身心健康，提高自身素质。并通过互联网与外部世界、以及社会的物质生产和知识生产建立十分广泛的而又深刻的联系，让学生生活在一种准社会的实践环境之中，互相接触、互相交往、互相启发、互相讨论、互相帮助，思想的火花不断并发，不断碰撞，不断整合，从而为开发人的潜能和实施个性化培养创造条件。教学手段的丰富与学习方式的变换，将在很大程度上改善现在的一言堂局面，从而促进良好教学效果的生成，促进了教学的发展，也就提升了学校的质量。

(三)建设数字化校园，推进学校教育的现代化。

    教育信息化是现代化校园的重要标志。建设数字化校园，既是教育信息化的基础性工程，又是教育信息化发展的新阶段，更是学校建设和人才培养的重要组成部分，直接关系着学校整体办学水平和管理效益，因此，数字化校园建设是创建现代化学校的重要任务。

毋庸置疑，数字化校园将信息技术融于教育的各个环节，通过全校所有部门的信息编码统一，使学校的所有信息能够实时自动的互连互通，资源得到充分的共享和利用，可以保证异构数据库间的数据交换，消除部门之间的数据冗余，将学校内部相对独立分散的网络应用系统，进行统一整合，有效地实现数据共享，消除对数据的重复管理、数据冗余以及数据不同步的问题。

数字化校园有助于实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。数字化校园建设的其中一项目标就是创造新的教育和工作模式,提高管理效率与效益。数字化校园可以将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中，运用现代信息技术及时处理大量的管理数据，可以有效提高教、学、管的质量和效率。

综上所述，实施以信息化带动教育的现代化，以建设数字化校园为契机，努力向实现教育的现代化方向前进，促进教育跨越式发展战略，需要我们加强数字化教学环境和资源建设，积极开展数字技术环境下教育科研活动，进一步转变和更新教职工的教育思想和理念，积极推进教育行政管理的现代化，从而促进学校教育管理模式和教学行为方式的重大变革，高标准、高水平地创建数字化校园学习环境，更好地为学校教育教学的现代化奠定基础。