浅谈一年级学生的朗读 （语文）

浅谈一年级学生的朗读

东营小学    李树红

朗读是小学生和作者在思想感情上进行交流的一种特殊交际形式；朗读是提高学生读写能力的一种行之有效的形式；朗读是培养学生良好的学习习惯的基本内容之一。朗读的多了，朗读的好了，学生就会有所悟，就会有所获，课文中的语言就会逐步成为学生自己的语言。

一年级学生入学不久，识字不多，不知道为什么朗读，那么要求他们正确、流利、有感情地朗读课文，就有一定的难度，所以教师指导显得至关重要。根据新教材的内容，简单谈几点我的教学实践。

第一、朗读时要看准字。看准字就是学生必须在朗读时看准每一个字，既不能增加一个字，也不能丢掉一个字。否则就会出现句子读不通顺，意思就读不明白，甚至造成笑话。所以学生在开始读时，就要用手指指着字，把每个字指准，看清，做到字字准确，字字正确，字字响亮。

第二、朗读时要看准标点。标点符号是表达语言意思的重要部分。所以朗读时，教师要让学生认识标点符号。初步知道标点符号的作用。只有按标点读，才能加深对句子的理解，加深对课文的理解，否则学生一口气读完，甚至把标点前的字和标点后的字连在一起读。造成意思不明白，层次不清楚。

第三、朗读培养学生边读边想的习惯。一年级学生初读意什么，所以就要求教师在每次读课文时要提出一、二个问题，逐步培养学生边读边想的习惯。从而让学生在朗读中有所获；在朗读中激发他们的读书之情；培养他们的求知欲望。

第四、培养学生的朗读兴趣。一年级的新教材，课文大多带有趣味性，要想让学生感受到这些趣味，首先要求教师读课文时读得生动有趣，读出童声、童感、童心。学生的模仿能力很强，让学生在教师的潜移墨化下不断培养朗读的兴趣，让学生在浓郁的兴趣中获得知识。

总之，朗读是一种由视觉、听觉、动觉相结合的认识活动。在朗读时要求学生做到：眼到、手到、心到。眼到就是要求学生做到看清每个字；手到就是要求学生指准每个字；心到就是集中注意力，边读边想。这样坚持下去，学生既学了书本上的知识，又培养了细心、认真、用心的习惯，我们的教学工作才能真正的做到了教书育人。