让爱在数学课堂中飞扬

让爱在数学课堂中飞扬  

良政小学      赵玉芬

学海无涯但不必苦作舟。学习虽然没有捷径，但是却有方法。在每一节课堂中， 如何让数学课堂也像音乐课一样充满跳动的音符、如何像美术课堂一样打开孩子们飞翔的翅膀，由爱和平等来主宰效果要远远好于用威严和呵斥来对待。 

我始终坚持，对于任何时期的任何人学习任何技能，兴趣永远是最好的老师。尤其是小学。小学是每个学生都必经的一个阶段，可以说每个人所接受的正式的启蒙教育其实正是源于此。而在小学教育体系中，数学是基础教育的一门重要学科，理应在教学的过程中，让学生产生更加浓烈的学习欲望和探索激情。那么我们到底应该如何激发他们的兴趣，我认为最核心的内容就是让爱在数学课堂中飞扬。下面就这个问题谈谈自己一些肤浅的体会。   

一、    让老师走下讲台

 在很多孩子眼中，老师是高高在上的。如今也许撤掉了那三尺讲台，但老师们的形象因为生理上的差异也让孩子们觉得畏惧有余、亲近不足。学生进行学习为一定的学习动机所支配。刚入学的儿童，为获得父母、教师、亲友的赞扬而认真学习。一位天真稚气的孩子曾毫不掩饰地说出心里话：“老师，您知道我上课时为什么爱举手发言吗？我就是希望和您击下掌。”原来，我在每堂课中曾和他们约定，谁能做对题目，就可以和老师“give me five”。这一个孩子的心声，却道出了同龄人的共同点。这种推动学习的动机，也是无可非议的。随着年龄的增长，世界观的逐步形成，融入社会后他们的这种敬畏之心就会消失，但很多人一见到自己的老师，还是忍不住害怕。这样的例子太多了，为什么呢？我认为就是老师在教学过程中过于强调师生间的差异和地位。这使得学生不敢于回答。所以，打破他们心中的恐惧，就从老师让自己走下讲台开始吧。如果能做到和孩子们平等相处，教师的这种情感，对事业的热爱与追求，倾注在课堂教学的全过程中，对学生的思想起了潜移默化的影响。教师的言传身教，对培养学习动机起了重要作用，对他们今后从事的工作，对事业的追求及工作的责任感，必将产生不可估量的影响。   

二、不可忽视两极分化  我任教高年级，班上两级分化的情况已经开始出现，一些同学在做题和学习甚至已经养成了不太好的习惯。尤其是在上学期第一次模拟测验后，我感到很大的压力，因为有三分之一的学生考试成绩和我预想的有较大的出入。中低年级时没有认真学习，或者一直对待学习不太重视的态度让部分学生与其他同学已经拉开了较大的差距。无论是在上课时还是在作业布置中，同样的内容，有的学生吃不饱，有的同学吃不下。之后开始常与曾老师沟通、向有很多年经验的数学老师请教，又经常在数学组里讨论，在教学中也开始渐渐的得心应手。这学期开始，我将孩子们分为空军组、陆军组和海军组。其中海军组意味着孩子们在学海中暂时还没有找到学习的方向，尚在大海中漂泊；陆军组属于基本掌握了学习方向和简单的方法，但是还没有办法达到灵活运用；而空军组的同学基本属于对于课本吃得很透、课外也一直乐于探索的孩子。每天我会给不同的学生分层布置作业，有的学生口算差、就增加些口算训练，有的学生读题能力较弱，就吩咐他们多读书，在题目中标记信息。所以，对于不同层次的学生，让他们完成不同的任务，得到不同的奖励从而实现他们不同的满足感。其实这个道理并不难理解，在我们成人的世界里，我们不也是一样吗？有不同的生活能力、不同的创造财富的途径，虽然获得的也许不同，但是幸福感却不会一定与财富值成正比。我们的幸福感，不也是在自己逐步实现小小的目标而实现的吗？事无大小人无千秋，孩子们的世界里，其实也是一样。我们不可盲目得将他们都归类为优秀，也不能都统统归于愚蠢，既然已经有了差异，那么就正视两极分化不躲不藏，让孩子们的弱点暴露出来，他们才能更高效得成长。   

三、解决问题，

我针对怎样解决学生粗心的毛病这一问题我们一起探讨一下。看来也一部分家长已经意识到孩子粗心的严重性了，分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等。多数家长对于孩子粗心会采取两种态度：一种是刻意淡化，讲不通就不讲了，反正和不会做比起来还算是小毛病，情来自师长的爱，沐浴着平等的尊重，在自己的能力范围之内不断尝到甜头、不断勇于攀登高峰，我想，如果能够看到所有的孩子都是这样，这才是一个老师最大的幸福和满足。