我们享有“上帝”的权利（思品）教学设计

第八课 我们享有“上帝”的权利（思品）教学设计

鹿泉市获鹿镇中学   柏志玲     

教学设计理念：对于本节教学的设计，力求达到：运用多种方式呈现教材内容；能根据教学活动需要，科学、合理的利用现代教育技术手段；努力为学生提供自主学习、体验学习、合作学习、交流讨论的空间。能用多种方式调动学生参与课堂学习活动的兴趣；善于与学生共同刨造良好的学习环境。通过师生互动、生生互动、多向交流等，营造民主、开放、和谐的课堂气氛。能根据教学设计组织教学活动。并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放收有度；充分利用课堂活动中生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动；能采用多样化的、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，在潜移默化中．引导学生形成正确的道德价值观。

关键词：自主学习、体验学习、合作学习、交流讨论的空间。师生互动、生生互动、多向交流，营造民主、开放、和谐的课堂气氛。能采用多样化的、个性化的评价方,兴趣和自信心，在潜移默化中．

学生分析

   在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。有的使用劣质产品致使人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人害命。更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。因此，通过教学，有必要让学生掌握一些有效的维权方法。例如，购买了假冒伪劣商品，如何解决；因商品和服务存在缺陷而造成人身、财产损害，如何取得赔偿；遭侵权后与商家协商不成怎么办；如何获得消费者协会、有关行政部门、法院等组织和机构的帮助：等等。

 课程的具体要求

本课所依课程标准的相应部分是“我与他人的关系"中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；同时帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。

教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的项基本权利的知识来指导实际消费。

3.知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。

教学重点：消费者依法享有的权利。

教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

课时安排：一课时。

教学方法：教师引导、学生自主探究、采用活动式教学法、可运用情景创设、案例分析等方法。

教学准备：将学生分成四人一组，每组有不同层次的学生，让小组与小组之间的实力保持相对均衡，使竞争和合作效果更明显。教师根据实际情况选出小组长，并安排各项准备工作。多媒体设备，发放本课学案。

教学过程：

第一框  我们享有“上帝”的权利

一、导入新课

导入：在生活中我们每个人都扮演着不同的角色。在经济生活中，当我们购买商品或接受服务时，我们扮演着什么角色呢？学生回答（消费者）。今天我们就来探讨与学费者有关的话题，从而引出课题——“第八课  消费者的权益”。这节课我们首先探学习“我们享有“上帝”的权利”。然后再引导学生分析课题，下面请大家看一段“劣质奶粉害死人”的视频.。请利用今天所学的内溶来解决视频中出现的问题。

二、讲授新课

结合视频片请思考：1、在“劣质奶粉害死人” 的事件中，出现了哪几种不同的角色？      2、他们分别处于什么地位？请说明理由。

学生小结： 我们的生活离不开消费。当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者，充当社会生产过程中最后的角色。生产者、销售者是经营者。经营者处于有利地位，消费者处于不利的地位 。原因 （见教材P87页）让学生说出理由来，师及时加以点拨。        

结合视频片探究以下问题：有关部门严厉打击这种制假售假的行为对国家、社会和个人有什么作用？让学生自主阅读并回答。师引导、点拨归纳出知识点（见课件）

保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。（强调对个人、国家、社会有什么意义）

在你身边还有那些侵害消费者合法权益的现象？

学生以小组讨论后，师和学生共同总结，归纳出以下内容：（见课件）

l 经营者侵害消费者利益的行为种类：

   1、以假冒伪劣产品欺骗消费者；

   2、欺行霸市，强买强卖；

   3、漠视消费者的人身权利和人格尊严；

   4、以各种手段欺瞒诱惑顾客； 

   5、在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重。

请问：你还能列举出在现实生活中类似的行为吗？

在视频片中，经营者侵害了消费者的 哪几项权利？

师通过出示课件重点来讲授作为消费者享有的安全权、知情权、自主选择权、   公平交易权。要联系学生的实际，让学生再举出类似的事例，通过学习加深对知识的理解和运用。接着师以提问的方式，让学生通过阅读教材P91页找出“依法求偿权、结社权、获得教育权、受尊重权、监督权等几项权利”，最后，以课件形式打出消费者享有的九项权利。师补充保护消费者合法权益的相关的法律。（中华人民共和国消费者权益保护法、产品质量法、食品安全法、保护消费者准则等知识）

为了加深对维权内容的认识，师适时补充相关的内容。（见课件）《3·15标志》

权利和义务具有一致性。（见课件）作为消费者应履行哪些相应的义务。

师生共同归纳、复习本课的知识点。师适时板书。

【收获乐园：】(我的收获我快乐, 我的不足我改正)   让学生自己谈感受..

三、课堂练习：《学案》平行训练   合作探究

方式：学生自主探究，小组讨论，师生共同归纳。

课堂小结     通过今天的学习，大家收获很大，希望在今后的生活中，我们每一个人都能积极地学法、用法，不仅做一名维护自身权益的消费者，而且做一个现代社会文明的消费者。

教学反思：

1.初中生的认识感性多于理性，学生热情大多来自他们的兴趣。本课所依课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。教材完全放手让学生自主去学习探究，我认为对学生来说难度不小，所以在课堂上，我对课文结构进行了整合，对一些关键性的问题给予了必要的提示，这样学生的兴趣得到了明显的提高，活动也比较顺利地能够完成。

2.建立新的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用；转变教学观，改变学生的学习方式．形成师生互动的课堂教学氛围；树立新的学生观，用发展的眼光看待学生。尊重学生的人格和差异，因材施教。

3.能根据学生实际设计组织教学活动。并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放收有度；充分利用课堂活动中生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。充分体现了师为导、生为主的新型教学理念，是学生把自己想说的话，能够真正“吐出来。”