寺家庄小学 浅谈新时期班主任工作

浅谈新时期班主任工作

鹿泉市寺家庄学校   梁美娟

   当今社会，经济增长讲求效益，企业发展讲求效益，各位是否考虑过这样一个问题，我们的教育也要讲求效益。——当然，教育的效益不可能立竿见影地显现出来，它可能要等许多年以后才能显现出来，但是，我们的教育万万不可无效。作为一个学生的引导者，如果我们不能有效工作，学生的许多问题心理以及问题行为极有可能会在今后对学生的发展产生更深、更坏的影响。

   一 班主任要用自己的爱赢得学生的尊重和信任，要有亲和力。

   爱是阳光，能溶化冰雪；爱是雨露，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵。有了爱，师生才得以以诚相待，心心相印，“没有爱就没有教育。”一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比的热爱，爱本身也就是最好的教育。可是目前有一项调查表明，只有百分之二的学生愿意和老师说知心话。忙碌的你是否曾想过是什么影响了我们和学生的沟通？也许是一句不经意的话伤害了学生幼小的心灵；也许是一个不耐烦的动作，把一颗将要与你沟通的心推远了……

   作为一名班主任，同时也必须兼起一个心理辅导员的重任，我们要能够洞悉学生的一些细微的变化，透过变化了解他们的心理状态，找准切入点拉近自己与学生的感情。人常说“老师的工作有如医生，一个不小心造成的伤害往往是无可挽回的。”如果说医生犯下的错误无可挽回的是生命，那么，我们无可挽回的将是学生的心。因此，我们必须像对待最娇嫩的幼苗那样呵护学生幼小的心灵。

   二 努力寻找学生个性发展的时空，促进学生个性发展。

   班主任工作的目的是培育一个个健全的人才，而不是培育一个个千篇一律的人。我们要在尊重学生个性的前提下对他们实施教育。好的教育应当是使每个学生都感到自己有阳光、有雨露，可以自由地茁壮成长，而不是提出整齐划一的要求，让他们都向着一个方向发展。

   学生的言谈举止、行为习惯都体现了学生的个性，甚至体现了家庭背景以及家庭成长经历，因此如果在班级组建之初，教师就能对学生们的家庭背景、家庭成长经历作出深入了解，做到心中有数，就一定能采取适合的方式方法对学生做到因材施教。如对于家庭不健全的孩子，教师应当给予其必要的心理辅导，避免使孩子产生问题情感和问题心理；而对于成长太过一帆风顺的孩子，也要注意锻炼其承受挫折的能力。

   三 班主任工作要注重实效性。

   教师的职业病首推慢性咽炎，许多教师深受其害。为什么？用嗓过度，尤其是班主任，除了上课，每天还要处理班内大大小小的事务，简直可以说是日理万机。可是，如果你稍一留心，就会发现我们每天所说的话有一多半都是废话，这些话不仅对学生的成长无益，有些甚至还会产生负面影响。如面对一个经常不完成作业的学生，我们好多教师都会义正词严：“你为什么老不写作业？”这句话其实杀伤力很大，它会使学生产生一种“我是一个可以经常不写作业的学生”的心理暗示，而教师出于愤怒，甚至还要重复几遍，殊不知我们每重复一遍，孩子就会在脑子里强化一遍这一负面影响，这对于孩子的成长、对于我们的工作岂不是有害无益吗？因此，我们要从心理学的角度研究自己的语言，什么话当说，如何说才能发挥到最佳状态，把握好了事半功倍，把握不好则会事倍功半。

   四 班主任工作要立足于专业发展。

   正如提倡我们要做“教科研一体的教师”一样，我们也要提倡做“教科研一体的班主任”。我们要在工作中研究，用研究促进工作能力的提高。如班内出现了不良现象，我们首先要冷静，分析当事人是一个好学生还是一个经常调皮的学生；其次，要清晰判断事件性质，如这个事件仅仅是一个恶作剧还是体现了学生的品质问题；再次，要考虑处理的最佳状态，即这个事件处理到什么程度才会既有效教育当事人，又不会使当事人产生逆反心理，还能对以后类似事件再发生有明显的控制作用。如果我们能经常用这种流程解决问题，相信我们的专业水平会得到持续不断的发展。

   总之，孩子是祖国的未来和希望，我们班主任担任了一个托起明天的太阳的重任，祖国将这么重要的任务交给了我们，我们只能力争做一个最佳状态的班主任，对学生施以更好的影响并期待我们的教育效益更早显现。