《有趣的鞋》教学设计（综合实践）

《有趣的鞋》教学设计

大河镇大河小学     吕坤

教材分析：

本课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。本课的教学活动旨在创设一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围，使学生从视觉、触觉中感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

教学目标：

1．认知目标：了解生活中鞋的结构，培养实用造型能力。

2．技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

3．情感目标：培养学生对美术活动的兴趣。

教学重点：能运用剪贴、绘画等方法制作漂亮而有趣的鞋。

教学难点：对鞋形式美的装饰。

教学准备：课件、彩笔、各种材料纸、剪刀、胶水，小装饰品等。

教学过程：

   (一）谜语导入 引出课题

   1、猜一猜

    今天老师要给大家猜个谜语，看一看哪个小朋友最聪明。（课件）一对亲兄弟，左右不分离，白天要干活，晚上就休息。猜一个我们身上穿的物品。学生回答（鞋）。今天我们就来学习第九课《有趣的鞋》。

   2、夸一夸

鞋子每天都默默地伴随着我们，你们有没有听过它喊过苦、喊过累呀？今天我们就借这个机会，来夸一夸我们的鞋子。刚才我们的学生从颜色、外形、舒适度来夸了夸我们漂亮的鞋子。生活中我们还见过哪种鞋子？（凉鞋、皮鞋、布鞋等）“同学们说得很好！

  （二）、设置难题 深入探究

    最原始的鞋大约在五千多年前就出现了，它是用树皮、兽皮、麻绳、草绳做的。最原始的鞋就是这样子的。想当初在最艰苦的环境下我们的红军战士就是穿着草鞋爬雪山，过草地的。我们再来看看草鞋。怎么样？很有意思吧。下面就请同学和老师一起欣赏各式各样有趣的鞋。师点击课件，依次展示凉鞋、皮鞋、靴子、各式拖鞋等图片。咱们看了那么多鞋，咱们来总结一下鞋子是由几部分组成的？（设计意图：观察鞋子造型、感受鞋子的美）

2、老师开了一个鞋店，我的鞋店可是与众不同的，想不想看看？它跟刚才的鞋子有什么不同？现在老师把鞋分给你们，仔细的观察，小组讨论，然后回答老师出示的问题。（课件）

    1、第一组讨论问题：鞋子是用什么材料制成的？（卡纸、即时贴、板纸、吹塑纸、小饰品）

    2、第二组讨论问题：鞋子是用什么方法装饰的？（剪贴、绘画、油画棒、水彩笔等）

    同学们想不想做一双这样的鞋呢？现在老师就来教大家制作。在老师制作的过程中，你要认真的听，仔细的观察，考虑老师提出的问题。

学生讨论鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例）

学生总结：（课件）

A．制作鞋底：选稍厚的卡纸 ，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由创意鞋底形状）

B．制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。

C．装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

三、学生实践

1、师：现在咱们来看一组图片，老师的鞋都被抢购一空了。你们想不想当一回设计师，让老师的鞋店丰富起来呀？生：想。如果让你来制作你会来制作什么样的鞋？现在就按你自己选择的方法来做一做，看谁设计的鞋最有趣最新颖。可以和同学合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具时一定注意安全，要节约使用我们的材料，废弃的材料要保管好，下课时再清理掉。好，现在同学们可以充分发挥你的想象力，来制作一双有趣的鞋吧！

2、师：巡回指导

四、展示评价

1、师：请把你制作好的鞋子拿到老师的鞋店里来吧，让大家看看！

2、师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。

师总结：其实制作一双“有趣的鞋”可采用各种各样的方法和材料，只要多动脑，就会创造出各式各样有特色的鞋。（鼓励未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。）

五、课后拓展：用橡皮泥做只造型独特的鞋。

六、收拾整理：各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

同学们都有一双灵巧的小手，设计出这么有趣的鞋，我希望大家可以开动脑筋，用双手设计更多美观使用的生活用品！今天的课就上到这里，下课！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《有趣的鞋》教学反思

    本节课以 “看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！
     给孩子创造一个良好的宽松的自由环境。作为一名美术教师，我觉得不仅要教孩子们知识，还要尊重他们、了解他们，做他们的好朋友。在与孩子玩耍、交流的过程当中，逐步取得他们的信任，并与他们一起营造一个宽松自由的新环境，同时选择一些孩子感兴趣的事，带他们去观察，激发他们的创作欲望，在激发的同时，鼓励他们用自己的思维、自己的表达方式，自由地随意创作。保护孩子创作的多样性，就是培养他们兴趣的广泛性，让他们兴高采烈的去画各自乐意画的形象，这样孩子的兴趣才会与日俱增。

在这节综合实践课上，学生表现的很出色。他们丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把孩子们那种章真、童趣淋漓尽致流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就足美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空问，认他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造活动中才能得到发展与培养。